博弈论与社会科学方法论(潘天群).docVIP

通识课 课程中文名称：博弈论与社会科学方法论 课程英文名称：Game Theory and Methodology of Social Sciences 课程代号： 开课学期：第一学期（秋学期） 主讲教师：潘天群 职称：教授、博导 研究专长：博弈论、逻辑学、科学方法论 所在院系：哲学 联系电邮：tqpan@ 授课对象：全校二、三年级本科生（不限专业） 一、主讲教师简介： 潘天群，哲学博士，现为南京大学哲学系、南京大学现代逻辑与逻辑应用研究所教授、博士生导师。兼任中国逻辑学会常务理事、中国逻辑学会经济逻辑专业委员会副主任委员。教育部新世纪人才（2006）。曾于2001年9月-2002年2月在美国纽约大学政治学系从事 “博弈论中的方法论问题” 的访问研究。 主要研究领域为：逻辑学、哲学、博弈论。在《哲学研究》等国内外学术杂志发表学术论文约70余篇。独立出版著作5部：《行动科学方法论》，《博弈生存——社会现象的博弈论解读》、《博弈思维——逻辑使你决策制胜》、《社会决策的逻辑结构》与《合作之道——博弈中共赢方法论》。其中《博弈生存——社会现象的博弈论解读》，自2002年出版以来深受读者欢迎，为畅销书与长销书，已出版第三版。 主持国家社会科学基金项目“博弈论的哲学基础与应用功能研究”（2009）。 二、课程简介 由于“他人”与“我”是既合作又竞争的关系，研究冲突与合作的博弈论自上一世纪由冯?诺依曼等人创立与发展以来，对社会现象表现出强大的解释力，已经成为社会科学的一个通用工具。迄今至少有五位博弈论专家获得诺贝尔经济学奖，许多诺贝尔经济学奖获得者其研究与博弈论相关。博弈论也也渐渐渗透到自然科学（如生物学、人工智能）之中。 本课程突破数理博弈论的框架，结合主讲教师十年来的研究工作，构建适合包括人文社会科学专业在内的各专业学生学习的内容体系。本课程的在内容安排上侧重博弈论的基本知识与应用功能，同时注重博弈论所涉及的哲学与方法论问题。内容包括：博弈论基本知识、应用与最新发展，以及它所涉及的哲学与方法论问题；社会科学的理论科学性与客观性、社会科学中的实验、理论预测等等方法论问题。在教学方法上，采取“多案例、少模型”的方法，深入浅出，力争做到让不同专业的学生都能够学好该课程；同时注意发挥数学基础好的学生的优势。 主讲教师希望通过该课程的教学，积累教学经验，完善教学内容体系，力图将本课程建设成高水平的精品通识课程。 三、课程目标： 本课程通过课堂讲授与讨论，使学生掌握博弈论基础知识与应用功能、促进学生所学专业的学习，同时使学生了解学术前沿、拓展学术视野、提升文化素养。 四、教材及参考资源： 主讲教师根据文科学生的特点安排课程内容体系。下面为参考教材、参考书目和网络资源。 （一）参考教材 1. 吉本斯：《博弈论基础》，中国社会科学出版社，2001。 2. 迈尔森：《博弈论——矛盾与冲突分析》，中国经济出版社，2011。 （二）参考书目 1.崔之元：《博弈论与社会科学》，浙江大学出版社，1988。 2.潘天群：《博弈生存（第三版）》，凤凰出版社，2010。 3.潘天群：《博弈思维》，北京大学出版社，2005。 4．潘天群：《合作之道——博弈中的共赢方法论》，北京大学出版社，2010。 5. 宾默尔：《博弈论与社会契约》，上海财经大学出版社，2003。 （三）各种网络资源。 如英文维基百科；及国外著名博弈论研究网站资源，如希伯来大学的互动决策研究中心网站等资源。 五、教学模式： 根据本课程的特点，本课程采取“课堂讲授为主，学生参与讨论与实验为辅”的教学模式。 课堂讲授由任课教师完成。博弈论是一个有完整内容体系的学科，且内容较多。课堂讲授约占80-90%的课程。 本课程设计2次的课堂讨论和1次博弈实验。课堂讨论可采取分组、分专题，学生就教师已讲的相关知识课下准备、课堂讨论的模式。博弈实验是当今博弈论发展的一个趋势，本课程设计1次博弈实验。实验由主讲教师设计并由教师与学生共同参与完成。 本课堂讲授的特点：（1）案例多。运用案例讲解原理，做到理论联系实际；（2）内容跨学科。教学内容涉及文史哲及社会科学，同时涉及自然科学。（3）可应用性强。博弈论本身是一门工具性学科。（4）侧重博弈理论背后的思想。讲授内容将与哲学、逻辑学相联系。 六、考试方式 本课程采取“平时成绩、考试与论文写作”相结合的考核方式。 平时成绩考察的是学生参与课程的参与程度，约占30%。考试测试的是学生对博弈论基础知识的学习情况，约占40%。论文写作测试的是对所学知识的综合应用情况，约占30%，本课程鼓励学生运用所学的博弈论知识做出创新性的学术研究。 七、教学大纲： 本课程按照每学