(北师大版)2016三年级语文上册第1单元《色彩》爱什么颜色教案.docVIP

爱什么颜色 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。 2.有感情地朗读全诗,背诵全诗。 3.体会诗歌意境,边读边想象,激发学生热爱生活的思想感情。 重点 难点 1.采用多种形式朗读,边读边想象,知道作者喜爱那几种颜色的原因。 2.激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一节诗。 3.通过了解作者喜爱的颜色,真正感悟到作者的远大理想和抱负。 教学 课时 两课时 爱什么颜色 ??我爱碧绿的颜色, 因为—— 禾苗是碧绿的, 小草是碧绿的, 我生活在农村, 连我的梦 也是碧绿的。[①画线句表达了作者什么样的感情?] 节导读:这一节是作者对自己生活的农村的描述,主要描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦。 ??我爱火红的颜色, 因为—— 朝?阳是火红的, 枫叶是火红的, 我是一个少先队员, 我们的队旗,我的心, 也是火红的。[②作者为什么这样说?] 节导读:这一节是作者对自己学习生活的描写,主要描绘了火红的朝阳,火红的枫叶,火红的队旗,火红的心。 ??我爱蔚蓝的颜色, 因为—— 辽阔的天空是蔚蓝的, 无边的大海是蔚蓝的, 将?来我要当一名海军战士, 乘风破浪,保卫海疆?。 我穿的那身威武的军装 也将是蔚蓝的。[③作者这样想象有什么意图?] 节导读:这一节是作者对自己未来生活的畅想,主要描绘了蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,以及作者想象自己身穿蔚蓝的军装,乘风破浪保卫祖国的海疆。 1.掌握生字、新词。 2.通读全诗,理解词语。 3.弄懂每节诗的意思。 1.有关颜色的资料。 2.生字卡片。 一　,激发学习兴趣 1.同学们,我们的生活是五颜六色的,正是由于有了这些美丽的颜色,生活才变得美好。 2.你爱什么颜色? 板书:爱什么颜色 (学生充分发表自己的意见。) 3.总结学生的发言。 4.今天,我们一起学习一首诗歌,看看作者喜欢什么颜色。 二　 1.自学。(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义;小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。) 2.全班交流,重点指导。 读准字音:朝(zhāo)阳　　(chénɡ)风破浪 记住字形:区分“乘”与“乖”、“蓝”与“篮”。 “梦”字的部首是“夕”;“军”字的部首是“冖”。 三　,理解意思 1.自读课文,数一数全诗共几节。(三节) 2.再读课文,思考:每一节都写了什么内容? 第一节:“我”爱碧绿的颜色的原因。 第二节:“我”爱火红的颜色的原因。 第三节:“我”爱蔚蓝的颜色的原因。 　　1.,没有难理解的词语和句子。由于诗歌的跳跃性大,因此在教学时,需要让学生边读边想象画面,读进去,想开去;让学生通过反复朗读,读懂诗歌,想象更广泛的画面,读出自己的感情。本课生字虽然不多,但有些字容易出错。教师应该在课堂上引导学生观察字形,用自己喜欢的识字方式来识记。 2.过去的教学是老师牵着学生的鼻子走,以引导学生朝某个方向奔。而近几年所采取的方式有所不同,是让学生自己探索、讨论来达到这个效果。在探索、讨论时,学生可以充分发表自己的意见,明白自己的意见为什么正确或为什么不正确,从而真正理解本堂课的内容。 3.教学中,教师应引导学生理解色彩对我们的重要性。教师可先通过书中的插图引入课文题目,让学生想一想并说一说自己知道的颜色的作用。在学生自由表达时,教师可适当地在学生表达的思维方式上作指导,先让学生说出想象到的画面,再说出自己的想法。 给多音字组词。 2.在括号里填上表示颜色的词语。 (碧绿)的禾苗　　()的朝阳　　()的大海 (碧绿)的小草　　()的枫叶　　()的天空　　() 1.体会诗歌的意境,边读边想象,激发学生热爱生活的思想感情。 2.有感情地朗读全诗,背诵全诗。 3.仿写一节诗。 课件。 一　 1.根据搜集的有关各种颜色所代表的意义的资料,说一说。 学生甲:绿色代表生命。 学生乙:红色代表热情。 学生丙:蓝色代表深沉。 2.为什么作者喜爱这三种颜色呢?我们一起读读课文吧! 二　 1.指名读第一节,思考:“我”为什么喜欢碧绿色? (因为禾苗是碧绿的,小草是碧绿的,“我”生活在农村,连“我”的梦也是碧绿的。) 2.这是一幅什么画面?你都看到了什么? 学生甲:这是一幅生机勃勃的画面,我看到了孩子们在绿色的草地上嬉戏。 学生乙:这是一幅充满希望的画面,我看到了作者躺在绿色的草地上仰望天空。 3.课件展示,配上音乐,让学生感受绿色的魅力。 4.练习朗读,指名读。 5.师生接读。 三　 1.选择描写你所喜欢的颜色的一节,小组合作学习。 2.出示学习要求。 (1)读一读,说一说“我”为什么喜欢这种颜色。 (2)这是一幅什么画面?你都看到了什么? (3)把你的体会读出来。同学之间练习接读。 3.学生分组合作学习。 4.交流汇报。 (1)汇报第二节。 ①学生读第二节。 ②学生甲:这是一幅对生活充满热爱的画面,我看到在队旗下