(北师大版)2016三年级语文上册第2单元《声音》喜爱音乐的白鲸教案.docVIP

喜爱音乐的白鲸 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生爱护动物的思想感情。 重点 难点 1.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。 2.弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。 教学 课时 两课时 喜爱音乐的白鲸 ??鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。[①“鲸”有什么特点?“歌声”为什么加双引号?作者运用了什么修辞手法?] 　　(第1自然段):鲸是一种很聪明的动物。 ??有一次,一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群,来到北极的楚科奇海。[②这一句话交代了哪些内容?] ??这里太好玩儿了,还有好吃的鳕鱼?。它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。[③作者的表达有什么特点?] 段导读:白鲸贪玩,忘了回家。 ??两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界,白鲸回去的路被冰层堵住了。[④加点的词语有什么作用?]白鲸们着?了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。[⑤作者是从哪几个方面描写白鲸的?] 段导读:白鲸回去的路被冰层堵住了。 　　(第2~4自然段):一群白鲸来到北极,天气突变,回家的路被冰层堵住了。 ??正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,马上向附近的村庄报了信。[⑥这是一个怎样的猎人?]白鲸是珍奇的动物,人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。[⑦村民们有怎样的表现?]可是天气太冷了,刚凿开的冰马上又冻上了。人们没有办法,只好向当地政府发电报?,请求援助。[⑧作者这样叙述有什么好处?] 段导读:猎人和村民积极救助白鲸。 ??直升飞机和破冰船?来了。[⑨这句简单的交代有什么作用?]在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。可是,白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。[句导读:“可是”一词表示转折,又出现了新的问题,白鲸害怕破冰船而不敢向前游动。]一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟。放放音乐试试,把它们引出去!”[⑩作者为什么特意写船员的话?]于是,船上响起了优雅的《蓝色的多瑙(nǎo)河》乐曲。啊,奇迹发生了!白鲸成群结?队地跟着破冰船游动起来。[这两句话说明什么?] ??白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了。[句导读:“终于”一词体现了白鲸被救以后,人们欢喜的心情。] 　　(第5~7自然段):写在人们的努力下,白鲸得救了。 1.学会本课的生字、新词。 2.初读课文,理清文章的脉络。 有关白鲸的文字及图片资料。 一　,激发兴趣 1.出示图片:白鲸。 你们认识这种动物吗?介绍你搜集到的资料。 白鲸:鲸的一种,是北极特有的鲸类,白鲸全身呈粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”,在水里,它们的“歌声”可以传几百米。 2.板书:喜爱音乐的白鲸 3.鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。 二　 1.读准字音。 2.自学生字并组词。 3.画出不懂的词语,并利用工具书或联系上下文解决。 三　 1.掌握字音。出示幻灯投影,指名领读。 zhào召唤　　qū区　　jì迹　　　　jié结队 2.记忆字形。 召:上下结构。下面是“口”。 区:半包围结构。 3.提出不理解的词语进行交流。 四　,理解文章的脉络 1.选择你喜欢的方式读课文,给课文分段。 2.指名分段朗读课文。 3.交流分段结果。 全文共七个自然段,可分为两段。 第一段(第1自然段):鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 第二段(第2~4自然段):记述了白鲸遇险。 第三段(第5~7自然段):写白鲸在人的帮助下脱险。 4.选择你喜欢的部分读一读。 　　1.,课文的重点部分在如何抢救白鲸,为什么说白鲸得救是一个“奇迹”。在教学过程中,应首先引导学生结合生活实际及白鲸得救的过程,理解“奇迹”的意思,为理解课文内容作好铺垫。 2.“语文是读出来的。”这是一条最基本的语文教学法。在教学这篇课文的时候,可以通过多种形式的读,来帮助学生感知课文内容。在教学中,主要采用自由读的形式,这样做有两个好处。 (1)可以帮助学生积累知识。由于学生的认知不同,就会出现获取知识量的不同,自由读可以使学生在原有的基础上都能够有不同的收获,也会帮助学生初步感知课文内容。 (2)这篇课文的课后思考题,对于读熟课文的学生来说不难,但对于不能正确、熟练读课文的学生来说就会难上加难。因此,在教学中,教师应时刻从学生的实际出发,留给学生学习和思考的时间,结合具体的语言环境,让学生知道人们为了救这群遇险的白鲸所做的一切,体会到救白鲸这一过程的不容易