(北师大版)2016三年级语文上册第2单元《声音》寓言二则教案.docVIP

寓言二则 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行。 重点 难点 1.理解寓言的内容,体会其中的道理。 2.联系学习和生活实际,说出自己学习的感受。 3.通过学习,理解寓言的含意。 教学 课时 两课时 掩 耳 盗 铃 ??从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛,想把它偷走。[①这句话交代了哪些内容?] 段导读:有个人想偷别人大门上的铃铛。 ??他知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,被人发觉。 [②作者用“只要……就……”这个句式是想告诉人们什么?]他想:“响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗?”[③从他的想法可以看出这是一个怎样的人?]于是,他掩住了自己的耳朵,伸手去偷那个铃铛。[④“掩”“伸”等动作说明什么?]谁知手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。[⑤你由这个结局想到了什么?] 段导读:偷铃人掩住自己的耳朵偷铃,被人发觉了。 滥 竽 充 数 ??战国时候,齐宣王喜欢听吹竽?,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百人。[⑥加点词语有什么作用?]他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。[⑦这句话有什么作用?] ??有个南郭?先生到齐宣王那里,请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇,把他编在吹竽队里。其实,南郭先生不会吹竽。[⑧加点的词语有何表达作用?]演奏的时候,他就鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。[⑨这些描写有什么好处?]他混过了一次又一次,都没有被人发觉。[⑩这个结果说明了什么?] 　　(第1、2自然段):齐宣王喜欢三百人一齐吹竽给他听,使南郭先生混在乐队中吹竽,还得到了高待遇。 ??后来,齐宣王死了,他的儿子齐湣(mǐn)王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽,但是他不喜欢听大家一起吹,改成一个挨?一个地吹给他听。[加点的词语说明了什么?] ??听到这个消息,南郭先生只好偷偷地溜走了。[这个结果让你想到了什么?] 　　(第3、4自然段):齐湣王喜欢让大家一个挨一个地给他吹竽,南郭先生溜走了。 1.有感情地朗读课文。 2.会使用关联词“只要……就……”。 3.理解寓言故事,懂得不要自欺欺人的道理。 铃铛、课件。 一　 1.谈话回忆:还记得我们学过哪些寓言故事吗? 2.什么叫寓言? (寓言是用假托的故事来说明某种道理,达到劝诫、教育或讽刺目的的文学作品。) 二　,初读课文 1.谈话:今天,我们一起学习一则新的寓言。 板书:掩耳盗铃 2.解释题目。 “掩耳盗铃”是什么意思? (掩住耳朵去偷铃铛。比喻自己欺骗自己。) 3.质疑问难。 那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷铃铛呢?结果怎样? 4.导读提示。 自己读课文,注意读准字音,并标画出自然段。 5.指名读课文,纠正字音。 铃铛:“铛”字在词语中读轻声。 三　 第一自然段告诉我们什么?(有一个人想偷铃铛。) 四　 1.默读第二自然段,读后标出这段话有几句。 自读感悟。(共有四句话) 2.再次默读第二自然段,思考:每句话告诉我们什么? 议读交流。 3.读第一句,说说这句话告诉我们什么? 4.出示幻灯片。 (1)他知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,被人发觉。 (2)他知道,那个铃铛用手一碰,会丁零丁零地响起来,被人发觉。 讨论: ①看这两句话有什么不同? ②“只要……就……”在这里表示什么关系?(条件关系) (3)铃铛为什么会丁零丁零地响起来? (因为他用手碰了,这是条件。) 用手碰铃铛会发生什么现象? (铃铛会丁零丁零地响起来,被人发觉。) (4)“碰”和“响”之间是什么关系? (5)为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。 过渡:这个人明明知道用手一碰响被发觉,可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法? 5.指名读第二句。 出示幻灯片: (1)响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗? (2)响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩住,就听不见响声了。 ①读句子,理解“掩住”,做动作,理解句子:掩住谁的耳朵?谁听不见响声? ②默读,画词,区分“偷”与“拿”,“偷”与“盗”。用表示先后顺序的词说一段话。 ③表演动作。 ④用动作概括出题目。 6.从头脑里想到付诸行动,结果怎样呢? (1)读第四句,说出意思,体会“碰”与“发觉”的关系。 (2)体会心情。 (3)有感情地朗读这句话。 7.大声读第二自然段,体会偷铃铛的人前后感情的变化。 8.出示幻灯片。 　　,如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗?” 　　(1)?为什么? (2)他把耳朵掩住,为什么还是被人发觉了? (因为别人听得到声音。) (3)他偷铃铛之前,知不知道有这样的结果?从哪儿看出来的? (他知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来。) (4)明明知道有这样的后果