(北师大版)语文四年级下册教案《朱鹮飞回来了》.docVIP

朱鹮飞回来了 教学目标： 　　1、认识本课所要学习的生字、生词。 　　2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。 　　3、通过合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。 　　4、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。 　　5、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。 教学过程： 　一、导入课题，引发疑问 1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友(展示朱鹮的投影片) 认识它吗？它是——朱鹮。（板书）“鹮”这个字不好写，看老师写，你们跟着书空。 一起来跟它打声招呼吧！ 2、关于朱鹮,课前你都收集到什么资料，用一两句话简要向大家介绍一下吧。 生：我知道朱鹮是国家珍禽。 被日本皇室视为圣鸟。（很珍贵） 对生活条件要求较高，喜欢湿地、沼泽和水田。(你让大家了解了朱鹮的生活环境) 很多人在共同保护它们，设立了许多保护区、观察站。 现存近2000只。…… 3、从大家交流的资料中，我们知道朱鹮很珍贵，曾经濒临灭绝，好不容易才——飞回来了（板书）。这就是我们今天要学习的课文——朱鹮飞回来了。齐读课题。 二、检查预习，整体感知。 1、同学们，课前你们已经预习了课文，现在请和你同桌的小伙伴交流一下摘录笔记。如果他摘录得好，就用你喜欢的方式表扬他；如果他还有不足之处，就请你给他提提意见或建议。交流完了就用端正的坐姿告诉老师。 2、学生交流1分钟，师巡视发现摘录得好的准备展示。 3、请学生介绍自己的摘录：你来给大家介绍一下你的摘录笔记吧。 4、这份摘录笔记做得怎么样呢？点评一下。 师：（这份摘录笔记不仅内容完整、丰富，而且书写工整美观，相信大家也做得很好。）那老师就借这份摘录笔记考考大家，这些词语你会读吗？开火车读吧。 5、看来同学们的课前预习做得很充分。下面谁来用简洁的语言说说这篇课文讲了一件什么事？ 请两名学生发言。 师：是的，这篇课文记叙了一支科考队来到大山里寻找到濒临灭绝的朱鹮（板书：寻找），在当地群众的帮助下，终于发现了朱鹮（板书：发现），并想方设法保护它（板书：保护），使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生活的事）。 三、品词析句，文中悟情 1、那他们是怎么发现朱鹮的呢？请同学们自由读课文11-13自然段，边读边做简单的批注。 出示：自读提示：他们是怎么发现朱鹮的呢？请同学们自由读课文11-13自然段，边读边做简单的批注：1、圈画重点和精彩的词句；2、简要写心得体会。 2、学生批注（给足时间） 3、交流：他们是怎么发现朱鹮的？谁来说？（第11自然段） 生：他们来到一片稻田里中隐蔽起来。…… （1）师：这是第几自然段？（出示第11自然段）下面请同学们默读第11自然段，想想这段话是围绕哪个词来写的。 生：苦苦等侯 （2）师：你的眼光真行，找得真准确！那么，怎么“苦”呢？哪个句子最能看出来？ 生：天气很热，蚊虫、袭扰、忍耐着，尽量减少活动，以免影响观察。 （3）师：真是火眼金睛！同学们，为了寻找朱鹮，小光他们和科考队员在稻田中隐蔽起来，天气很热，蚊虫还不停的袭扰，难不难受？被蚊子咬过吗？什么感觉？那你会怎么做？但此时，小光他们还不能叫出来，还得忍耐着，那该是多么——难受啊！ 此时，我们仿佛能看到他们的脸上——（都是豆大的汗珠，焦急的神态……），他们的身上——（都是蚊虫叮咬的痕迹，被稻草划过的伤痕），这种滋味真——（难受，痛苦） （4）指名两个同学：带着你的感受读一读这句话——天气很热，……影响观察。 师：哇，你真是朗读小能手，能读出自己的感受。 透过你的表情，我确实感觉到了小光他们他们忍耐的辛苦！ （5）想象一下，除了天气炎热，蚊虫袭扰，他们还要忍耐什么？ （饥饿、恶臭、焦急的心情……） （6）既然这么苦，他们为什么还要忍耐呢？ 生：为了寻找朱鹮。 师：可见他们是多么热爱朱鹮啊，科考队员是多么敬业啊！ （7）过渡：功夫不负有心人。他们终于看见了两只白色的鸟儿——（视频、文字：轻轻地落在一棵大树上。） （8）多么令人激动啊——（生读）朱鹮飞回来了！ 4、学习第12自然段。 （1）过渡：多美的朱鹮啊！（出示12图文）这两只鸟儿——（引读外貌描写） （2）师接：……就是它！踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果——（出示图片，生读）朱鹮飞回来了！ （3）此时，考察队员和孩子们的心情怎样？你从哪些句子中知道。（生说） （4）出示句子：静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。小光和小胖也非常兴奋，要不是事先叮嘱过，恐怕此刻他们早就跳起来了。 师：带着自己的感受读一读。 （5） 他们这么激动，可是他们却没有叫起来，而是像守候着——（生接读）老师如果把这个句子改成这样，好不好？ （出示：他们守候在这两只鸟儿