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美学考试参考 凡例 考题为：判断10个10分，连线20分，简答3个30分，论述2个40分 二三四章为重点，一五六七九其次，八章理论上没有 内容以高士超版本为基础，有一部分增减删削，红笔标出的为我根据上课老师所说整理的重点，敬请参考。 本次考试主观题较多，所以重在理解，下面红色部分仅是一些近乎必考的东西，可能语焉不详，最好还以ppt为准，下面仅当作大纲式的东西。 每章前有章节重点和可能考题，提请大家注意。 6.另外把弗洛伊德和荣格的心理分析美学附于最后，考试可能会有涉及。 第一章 美学 重点为：美学之父 1.什么是审美现象？ 审美现象是指一切有关人类审美活动所呈现广义地讲，任何与人类审美活动关联的现象，狭义地讲，审美现象是指人类生活对美的欣赏、 丰富多彩的审美现象基础之上建立了美学。 当它们以客观标准而存在时，多被名为真、善、美； 当对应于理解方式存在时，其对应的心理功能多名以知、意、情； 当以生存方式存在时，则多名以认知、实践、审美。 审美主体：发现和创作“美”的人。这是一个决定性因素，几乎决定了审美现象的价值。美“是人的本质力量的对象化。” 审美对象（即审美客体）：一个供审美主体观照的感性形式对象。“审丑”的特殊现象。 审美主体与审美对象之间的复杂关系（三个层次） →（1）“静观”的关系。人以一种非功利的态度来对待对象，主体通过“静观”让对象形式凸现。 （2）“对话”的关系。主、客体之间的对话与交流，存在着一种辩证的互动，审美就 在这个互动的动态关系中得到实现。 （3）审美主客体进入物、我两忘的“存在”状态即审美主体忘情投入审美活动时，主体、客体的疏离消失了，进入了审美的“无我之境”。这是审美活动的最高境界。 4.审美的意义： 人类从审美活动中获得了审美体验。审美体验，是指人类在审美活动中得到心灵感悟和愉悦，这个感悟和愉悦以特殊的感性积淀方式，积累于人类的历史中，从而成为促进人类不断进行审美活动的根本动力。 在审美活动中，“审美就是自由的体验”。与科学、伦理的领域的体验不同，审美体验是基 于理性消泯于感性的一种特别的心理体验，理性遁于感性享受之中，人类获得了心灵自由的愉快和狂喜。因此，审美体验是审美现象的内在目的和动因；没有审美体验，就不可能有审美现象的存在。 5.美学形成学科的基础：对事物的本质追求；对心理知、情、意的明晰划分；对各艺术门类的统一定义。（张法的观点） 6.美学之父：德国哲学家鲍姆加登首先提出了“美学”（拉丁文 Aesthetica）范畴以及理 论框架，被尊称为“美学之父”。 观点：感性学是“作为艺术的理论、低级认识论，美的思维的艺术和与理性类似的思维 的艺术，是感性认识的科学。美学的目的是感性认识本身的完善，而这完善也就是美。 7.美学学科的历史定位（1）中国只有审美思想，没有西方意义上的美学，美学是外来学科。（2）鲍姆加登的美学是西方古代美学以本体论为核心和近代美学以认识论为核心的分野。 8. 近代西方美学的发展的三种范式： ①从美的本质到所有具体的审美现象，以现象-“什么是美”。 ②从美的本质转向美感的本质，以审美主体-审美客体关系为基本结构的美学，元命题是“什么是美的”。③从美本质到各种艺术具体的美的形式，以美-艺术作为基本结构的美学，元命题是“美即艺术”。 9.西方美学的三个阶段：⑴古希腊到16世纪，本体论阶段⑵认识论阶段，16世纪到19世纪末，以德国古典主义美学为高峰⑶19世纪末至今“语言学阶段” 10中国美学形成的三个阶段：（1）接受西方美学之前的有美无学阶段。从先秦到近现代。独特的审美范畴 “气韵、形神、中和、意境”。⑵清代末年，王国维。蔡元培、梁启超等，中国现代美学的奠基人。20世纪20年代后，西方美学成风尚 ⑶20世纪50年代至今，分前、后期。 ①前期从5080年代末，中国美学思想和学科的完善，有了比较大的进步。经过两次美学大讨论，真正确立了马克思主义美学的主导地位．尤其是实践论美学。②后期是20世纪80年代至今，西方当代美学思想被同步引进中国，中国美学跟着西方美学的发展也经历了三个阶段。80年代末，叶朗的《现代美学体系》标志中国当代美学转型，审美活动成为整个美学体系的新的逻辑起点 11.美学研究对象：美、艺术、审美关系、审美经验、审美心理学 12.美学的学科性质是人文学科。研究核心方法是哲学的研究方法 第二章 美 重点为：真善美及其关系。 美学的本质。 主观题可能有：你如何理解美的本质？可答既成观点说明理由，或提出自己观点说明理由。 1.真、善、美 在人类文明即所有的知识与经验，分为三大范畴：真、善、美 真：自然界的真理、规律。人类的本能的追求之一。发明创造。借此超越自我的狭小时空，不断延伸着自己的认识与活动的领域边界，对抗灾难、突破局限例如飞行、潜水，超越自我，