2015-2016学年四年级下册语文课件：4.《老师读作文的时候》1（湘教版）.pptVIP

第4﹡课 老师读作文的时候 ●识字 ●课文 ●练习 　　念小学的时候，老师往往给我的作文写上很好的评语，还常在课堂上读我的作文。 　　当老师读作文的时候，我的心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖呢？ 　　后来，因常被老师夸奖，听到那些表扬的话，仿佛椅子上堆满了图钉（dīnɡ），叫人不敢坐踏[tā]实了。我总觉得同学们望着我，神情怪怪的。平日里，我个子高，橡皮筋（jīn）跳得好，大伙儿都抢着跟我一拨呢！可这会儿，同学们见了我好像故意扭身走开。看着他们说说笑笑玩在一起，我感到孤独了。 老师读作文的时候 识字 　　作文每两周讲评一次，所以，每到这时候，我的心里就像揣（chuāi）着一块石头。 　　怎么办呢？我想到的第一个办法是：挺随意地写，随大流，让作文平平淡淡。不久，老师找我了，说：“你的作文退步了，是不是骄（jiāo）傲了？” 　　老师苦口婆心地开导我，我想不能这样下去了，我不应该拿学习来赌（dǔ）气。 　　于是我又开始认认真真地写作文。我知道同学们并不是讨厌我的作文，老师念作文时大伙儿听得津津有味，不时还发出会意的笑声。也许，大家只是不喜欢老师反反复复只提一个名字。 　　一个冬天的中午，我走进老师办公室。屋里炉火烧得很旺，炉台上水壶的热气飘飘袅（niǎo）袅。我小心翼翼地说：“老师，我的作文有进步吗？” 　　“噢，下午我还要读你的作文。”老师说。 　　“我有一个小小的请求……”我战战兢（jīnɡ）兢地说。 　　“你说好了。”老师的眼睛注视着我。 　　“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完在心中蕴（yùn）藏许久的话。 　　“好吧。”老师想了想，答[dā]应了。 　　那天下午的情形，正如我预料的，同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙儿快活地跳橡皮筋。 　　“嗨！今天念的范（fàn）文是你写的吧？”有人问我。 　　我只笑不回答。问急了，我就答：“我猜是你写的。” 　　从此以后，我的作文越写越好，和同学们也玩得越来越好了。 　　念小学的时候，老师往往给我的作文写上很好的评语，还常在课堂上读我的作文。 老师读作文的时候 　　以“老师”，“我”和“同学”这三条线索来理解课文内容。 课文 以三条线来理解课文内容： 　　（1）从“老师”这条线看，老师前后发生了什么变化？从课文中找出相关段落读一读。 　　（2）从“我”这条线看，“我”的心情发生了怎样的变化？“我”又是怎样做的？谁来读读这些句子？ 　　（3）从“同学”的表现来看，他们前后又有什么变化？ 　　当老师读作文的时候，我的心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖呢？ 　　后来，因常被老师夸奖，听到那些表扬的话，仿佛椅子上堆满了图钉，叫人不敢坐踏实了。我总觉得同学们望着我，神情怪怪的。平日里，我个子高，橡皮筋跳得好，大伙儿都抢着跟我一拨呢！可这会儿，同学们见了我好像故意扭身走开。看着他们说说笑笑玩在一起，我感到孤独了。 念名字 感到孤独 　　作文每两周讲评一次，所以，每到这时候，我的心里就像揣着一块石头。 　　怎么办呢？我想到的第一个办法是：挺随意地写，随大流，让作文平平淡淡。不久，老师找我了，说：“你的作文退步了，是不是骄傲了？” 　　老师苦口婆心地开导我，我想不能这样下去了，我不应该拿学习来赌气。 　　于是我又开始认认真真地写作文。我知道同学们并不是讨厌我的作文，老师念作文时大伙儿听得津津有味，不时还发出会意的笑声。也许，大家只是不喜欢老师反反复复只提一个名字。 　　一个冬天的中午，我走进老师办公室。屋里炉火烧得很旺，炉台上水壶的热气飘飘袅袅。我小心翼翼地说：“老师，我的作文有进步吗？” 　　“噢，下午我还要读你的作文。”老师说。 　　“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。 　　“你说好了。”老师的眼睛注视着我。 　　“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完在心中蕴藏许久的话。 　　“好吧。”老师想了想，答应了。 　　小作者为什么会“战战兢兢”？ 　　那天下午的情形，正如我预料的，同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙儿快活地跳橡皮筋。 　　“嗨！今天念的范文是你写的吧？”有人问我。 　　我只笑不回答。问急了，我就答：“我猜是你写的。” 　　从此以后，我的作文越写越好，和同学们也玩得越来越好了。 念名字 感到孤独 省名字 快活玩耍 谦虚谨慎，处好关系 图钉　　橡皮筋　揣着　　骄傲　　赌气 飘飘袅袅　　战战兢兢　　蕴藏　　范文 练习 平平淡淡 认认真真 战战兢兢 飘飘袅袅 dīnɡ 钉 jīn 筋 chuāi 揣 jiāo 骄 dǔ 赌