2016-2017学年六年级语文上册课件：12《童年的发现》1（鄂教版）.pptVIP

(俄)费奥多罗夫 胚 澄 赋 岂 绞 汁 窘 　　　　　　　　 （fù） （pēi） （胚胎） （chéng） （澄清） （赋予） （jiǒng） （jiǎo） （绞干） （窘迫） （zhī） （果汁） （qǐ） （岂止） 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 厘米 淘气 眉目 绞尽脑汁　　 随心所欲 运转自如 不怀好意 翻来覆去 一本正经 情不自禁 默不作声 澄 澈： 随心所欲： 天 赋： 进 化： 绞尽脑汁： 清澈透明。水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 自然具备，生来就有。 生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 形容费尽心思。 情不自禁： 轻 盈： 困 窘： 眉 目： 抑制不住自己的感情。 这里形容动作轻快。 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑,不知道怎么办好。 事情的头绪。 想一想： 课文主要讲了什么内容? 课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 小组讨论：课文围绕“发现”写了哪三件事？ （1）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。 第一部分（1—2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。 第二部分（3－13）介绍“我”发现这一规律的具体经过。 第三部分（14－19）讲述“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。 “我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。 “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。” 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 和老师的一段谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 ①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 当“我”发现这个规律时，是怎样的心情？ （格外高兴、得意、自豪……） “我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？ （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 “只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。” （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 “为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？” （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。” （4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案，有了伟大的发现。 作者的秘密是怎样被证实的? 我的发现过程： （1）“我”是在梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是百年产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。 （3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望明白人究竟是怎么来的。 （4）我对“十月 怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。 “我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。 你能说说对这句话的理解吗？ 我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对…… “老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化