毕业复习研讨会发言材料.docVIP

第 PAGE 8 页 共 NUMPAGES 9 页 2006年小学语文毕业复习研讨会发言材料 各位老师： 大家上午好！欢迎大家参加一年一次的毕业复习研讨会。毕业复习研讨会以这种形式召开已经好几年了。可以说在座的各位教师几乎每年都要参加，因为各个单位的毕业班的教师几乎没有进行过大的调整。这几年来，我们在征集广大教师意见的基础上，争取所说的主题尽量切合毕业复习的教学实际需要，从复习计划的制定，到基础知识、阅读、作文等不同板块内容的复习，从学生情绪的稳定到先进经验的介绍，内容年年更新变化，注重渗透一些先进的教育教学理念，以达到快快乐乐复习，轻轻松松提高成绩的目的。但是从去年毕业复习研讨会之后调研听课的情况来看，只有一少部分教师积极地进行了改革，一少部分教师尝试着或多或少的改进了复习的方法，还有相当一部分教师听会时激动一阵子，回去之后无动于衷还是老样子。如何帮助教师转变复习教学观念，如何为教师提供一些可行的复习策略，提高复习课的效率？结合征集的意见和调研的情况，今年的研讨会我们准备了一节研讨课，以课引路为老师们提供一个研讨交流的平台，另外还有三位教师从对我市复习教学的现状分析、如何上好评讲课、如何提高学生复习的积极性三个方面介绍一下他们的经验。接下来为大家留一段交流的时间，老师们可以把自己在平时教学和复习教学中的困惑提出来，或者写在纸条上传上来，（现在就可以写）我们争取给大家一个满意的答复，让大家解决疑惑，满载收获回去。最后，我还要针对毕业复习及考试，就大家比较关注的问题谈一些自己的看法。今天的会议大致就是这样安排的。首先，我们观摩由新华路小学的王冬霞老师为大家带来的一节阅读复习课。接下来由来自龙王乡的马改平老师为大家分析我市语文复习教学的现状及策略；下面是黄水路小学的李淑芳老师为大家讲一讲如何指导学生做题及如何评讲试卷；最后由实验小学的王双红老师为大家介绍一下学生复习积极性的调动。 刚才四位教师从不同的方面介绍了复习教学中应注意的问题。老师们很可能已经感受到他们虽然所说的话题不一样，但有一个共同关注的主题——讲究复习的方法，提高复习的实效。作为一名教师，我们要正确地认识复习，充分发挥教师的主导作用，真正落实学生的主体地位。 一、关于命题的动向 我想，这也许是老师们比较感兴趣的地方。虽然我们复习的目的不是为了考试，但是我们也绝对不能忽视最后的考试。 1、命题的方向：按照《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版） 》中的评价建议，并注意结合《语文课程标准》提出的评价新理念,力求体现修订版大纲的特点（创新性、实践性、开放性）；注重双基，兼顾能力，不出偏题怪题，考查学生对语言的理解感悟能力；联系生活实际，考查学生的积累、理解和表达运用能力；重视学生课本外学习的情况；尽可能使有限的试卷成为融合听说读写能力、整合三维目标、汇合学科知识的载体。 2、命题的依据： 依据教育部制定的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版） 》和修订版教材（第十一、十二册）进行命题，并注意渗透《语文课程标准》提倡的新理念。 3、试题的难易程度仍是7：2：1，力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。 4、考前三套模拟试卷的使用：每年教研室都要印发三套模拟试卷，这几套试卷的难易程度是有区别的，一般是第一套侧重于第十二册，基础性的题目较多，第二套、第三套综合性较强。为了提高使用这三套试题的质量，今年对这三套试题的使用方式有所改变，变练习为考试，我们统一规定以下每套试题测试的时间：第一套：5月10号左右；第二套：5月25号左右；第三套：大约在6月10号。 老师们要把握好复习的进度。 正确认识复习的功能。 我们都知道复习的重要性。它大致有四个方面的功能：一是巩固知识的功能，经过复习可以减少遗忘，使学过的知识得以保持。二是系统化功能，把知识条理化，系统化是复习的重要任务之一。三是促进迁移功能，复习能使学习者在知识与知识之间，知识与能力之间建立新的联系，这样，就为举一反三进行迁移奠定基础。四是促进发展的功能，复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法，抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。既然复习有这样重要的意义，因此，我们必须正确、认真地对待复习，要明确复习要求，准确把握复习内容，讲究复习策略。 三、准确把握复习要求： 语言积累方面 小学生通过六年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。 积累的类型主要包括： A、教材方面： ①拼音板块：正确读准字音，辨析正