04学年教育部国民小学师资培用联盟教学演示竞赛特殊教育教学.PDFVIP

104 學年度教育部國民小學師資培用聯盟教學演示競賽 特殊教育教學活動設計格式範例 壹、 設計理念 這是一份在融合教育情境中進行的教學設計 ! 在普通班級的情境中 ，注意力缺陷過動症兒童本身因 注意力不集中、衝動 、過動 等特性，所產生的行為問題常 不但會干擾教室教學活動，更嚴重的是 直接響了他們在 人際關係等各方面的發展 。尤其是處於中年級的特殊兒童，對於兩性關係是既好奇卻 又不清楚身體界線 ，常常因好玩 而以開玩笑的態度侵犯了同學的身體界限而不自知。 因此期望透過此 教學活動的設計 ，以蠟筆小新 與大法官的討論過程 ，讓學生清楚自己 日常生活中那些開玩笑的行為已經造成性騷擾 ，增進學生清楚了解身體的界線與尊重 他人身體界線的態度 ，進而創造普通生與特殊生彼此尊重雙贏的局面!! 貳、教學分析 一、學生能力分析 1.該生經鑑輔會鑑定為情緒行為障礙學生 2.語文方面 能寫出基本課文內國字與造詞，並能自: 己 拼讀文章並理解內容。 3.數學方面，運算能力佳，理解抽象概念需要以具體實物協助理解。 4.個性衝動，任何行為皆不考量後果，易與同學產生肢體衝突，在班級中同儕排斥 。 5.注意力短暫，融入班級團體學習有困難，上課無聊時常會以淫穢的聲音或動作 引起老師和同學的注意。 二、課程概念架構圖與教材分析 身體的界 線與尊重 何謂性騷 認識界線 擾 身體上的 言語的接 非語言的 身體的 心理的 不同關係 接觸 觸 行為 界線 界線 界線的範圍 1 三、教學方法分析 本教案教學方法分為三部分，一開始以「蠟筆小新遇見大法官 」並結合學生的生 活經驗作為引起動機 ，帶領學生分享與討論 「好玩，有什麼不可以?」日常生活中玩笑 的行為的迷思 ，並說明名性騷擾的定義 與內涵 ；第二部分透過「 身體界線」的認識， 與學生一起討論 身體與心理界線區域的 分別，讓學生了解每個人的身體與心理都有界 限，不同的關係是有明確界線範圍 ，並藉由「超級演一演」表演活動，請情緒行為障 礙學生與同學一起進行情境演練，並輔以口頭提示，讓學生能清楚明白身體與心理界 線的範圍；最後藉由「 我願意」愛的宣言，期望特殊教育需求學生與普通班學生彼此 勉勵，努力成為一位受歡迎的小紳士與小淑女 ! 參、教學活動設計 蠟筆小新遇到大法官 單元名稱 適用年級 中年級 認識身體的界線與尊重~ 教學時間40 分鐘 教材版本自編 設 計 者 教學準備 法官道具、PPT 製作 、表演道具、獎勵品 1.自 104 年8月 31日起至 105 年6月 20日前，每週給予一節課時間，面對生活 IEP相關 情境的挫折時，能適當處理自己的情緒 ，每月評量一次，正確率達85％。 學期目標2.自 104 年8月 31日起至 105 年6月 20日前，每週給予一節課時間，面對生活 情境的挫折時，能適當處理自己的處理壓力 每月評量一次，正確率達85％。 對應課程 各領域之能力指標 融入議題及其能力指標 綱要之能 力指標 【特殊需求領域─社會技巧能力指標】 【性別平等教育】 2-1-4-1 與不同性別相處時 ，能遵守基 2-1-2尊重自己與別人的身體自主權 本禮儀 2-2-