97课纲微调宣导简报档.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 九、藝術與人文學習領域研修重點 (三)強調可依視覺藝術、音樂與表演藝術之個別藝 術特質進行課程設計，或以統整學習設計教學 (四)強調突顯藝術與人文領域特質並精簡可行之 「教學評量」內容。 (五)增訂各學習階段「教材內容」。 * 十、自然與生活科技學習領域研修重點 (一)增列「學習領域要點說明」 以闡述學生學習內涵與實施原則要項。 (二)調整修訂「分段能力指標」前言 說明各項能力指標內涵，並修訂「教材選編」等之文字內容，使理念更為明確、周詳。 (三)刪除「附錄三：學校本位課程設計之三」 國民中學之課程設計。 * 十、自然與生活科技學習領域研修重點 (四)修訂「附錄一：教材內容要項」 為使「課題」、「主題」與「次主題」之間的排序、層級更便於閱讀，因此在「課題」與「主題」前也加上編碼數字，以便閱讀者能清楚看到其教材之層級的發展關係。 (五)修訂「附錄二：教材內容細目」 增刪教材細目例子並將主題調整系統化。 * 十、自然與生活科技學習領域研修重點 (一)附錄一（教材內容要項）、附錄二（教材內容細目）維持現行放置附錄，但補充與微調其內容，並在課程綱要正文「教材選編」段落增加一段文字具體說明其身份、角色，以做為教科書審查的規範性。 (二)附錄二「教材內容細目」之「次主題513能源的開發與利用」中的『4e.新興能源的科技(例如汽電共生、生質能、油電混合動力車、燃料電池…等)。』再增加列舉風能、太陽能。 (三)附錄二「教材內容細目」之「次主題512資源的保育與利用」增加教材細目「4b.節能減碳」、「4c.清潔生產」，原4b改為 4d。 * 十一、數學學習領域修訂重點 (一)從三階段改為四階段。 (二)內容不加深也不加廣，僅調整指標順序。 (三)刪除、新增、調整分年細目。 * 十二、綜合活動學習領域研修重點 (一)師資安排分列國中與國小，凸顯師資之領域專業素養，並呼應教育部頒布之「國民中學九年一貫課程七大學習領域任教專門科目認定參考原則及內涵」。 1.國中： (1)由具備「國民中學綜合活動學習領域輔導活動專長」、「國民中學 綜合活動學習領域童軍教育專長」、「國民中學綜合活動學習領域家政專長」等證書之師資擔任教學工作 (2)由具備「輔導活動」、「童軍教育」或「家政」證書之師資擔任教學工作。唯該教師應修習本學習領域核心課程至少二學分或參與本學習領域相關研習至少三十六小時。 * 十二、綜合活動學習領域研修重點 (二)附錄之補充說明，適切納入「海洋教育、媒體素養能力 指標」。 (三)分段能力指標3-2-2補充說明2，加入「運用會議的規範 與技巧」。 (四)增列「內涵架構」表，貫串強化課程總目標、主題軸、 項核心素養及所有能力指標關係。 (五)刪除部分與生活課程重複的內容。 (六)增訂「附錄一、分段能力指標參考細目與補充說明」， 做為編寫教材之依據。 (七)增訂「附錄二、國民中小學教師綜合活動學習領域關鍵 能力」。 * 十三、生活課程學習領域修訂重點 (一)微調版採取「能由生活活動中學習到什麼？」的觀點， 列出了五個能力主軸來架構能力指標的內容，分別是探 索與體驗、理解與欣賞、表現與運用、溝通與合作以及 態度與情操。 (二)生活課程的教學時間最低應佔學習領域學習節數的30%，教師可以學生生活學習做整體考量，與其他學習領域的 內容整合而進行教 學。 * 十四、重大議題－環境教育研修重點 (一)在「學習內容」中，將近年來環境與永續的議題呈現出 來，如：氣候變遷、海洋環境污染與保護、綠建築、綠 色消費、生態旅遊…等議題。 (二)將「綠建築」概念納入5-3-2補充說明中。 (三)於3-1-1補充說明中提及動物福利、動物權的相關概念。 (四)於5-3-2補充說明中納入再生能源、節能減碳、如何提昇 能源利用以及京都議定書等概念。 * 十五、重大議題－家政教育研修重點 (一)與六大議題同步新增融入學習領域之建議、補充說明及教學示例，以便於各領域教師之融入教學參考。 (二)針對本次新增之融入國中綜合活動之教學示例，進行教學活動之調整與修改。 * 十六、重大議題－性別平等教育研修重點 (一)新增「補充說明」與「教學示例」，提供各領域教師融入教學參考， 並依據審議意見修改之。 * 十七、重大議題－人權教育研修重點 (一)增加「融入學習領域之建議」。 (二)增加兩個教學示例：融入國小生活課程及融入國中社會學習領域。 * 十