2016年六年级下册语文课件：2.3《我站在铁索桥上》2（北师大版）.pptVIP

这里的图文结合是以图为主线组织学生阅读。 如：初次读图，描述图意，围绕“长城”提出疑问，以学定教；再次读图，图文结合，读文与画示意图结合，感悟文本，解决疑问，了解长城的特点与构造；三读图画，课内外结合，启发想象，体会古代劳动人民的“血汗和智慧“，激发情感；四借图画，学生依序讲解、介绍长城，迁移运用语言。 * 这里的图文结合是以图为主线组织学生阅读。 如：初次读图，描述图意，围绕“长城”提出疑问，以学定教；再次读图，图文结合，读文与画示意图结合，感悟文本，解决疑问，了解长城的特点与构造；三读图画，课内外结合，启发想象，体会古代劳动人民的“血汗和智慧“，激发情感；四借图画，学生依序讲解、介绍长城，迁移运用语言。 * 配合第三、四自然段教学。 如：学生说出从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？（引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。） 或启发想象，体会古代劳动人民的”血汗和智慧“。 * 课文诵读 我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 我站在铁索桥上 顾 工 英雄的红军， 曾在这里强渡， 高举着红旗，迎着火光。勇士们哪， 攀着一根根铁索， 冒着密密的弹雨， 冲破了敌人的火网！ 啊！ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂；勇士们洒过鲜血的地方，满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花， 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。 我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！ 思考讨论： 1.诗歌各小节各写了什么内容？ 2.诗人站在铁索桥上看到了什么？想到了什么？ 3.“我站在铁索桥上，心潮汹涌激荡。”怎样理解其中的心潮汹涌激荡？ 铁索桥 影视片段：飞夺泸定桥 概括诗歌每小节的意思： 第一小节：作者站在铁索桥上所看的到的景物。 第二小节：追忆红军当年飞夺泸定桥的激烈场面。 第三小节：抚看今朝，烈士们当年激 战过的地方成为今天鲜花盛开的地方。 第四小节：直抒胸臆，高歌英雄的土地，英雄的人民。 铁索桥简介 课文里说的铁索桥，是大渡河上的泸定桥。泸定桥位于四川西部泸定县，人们常称之为大渡河铁索桥，是甘孜州的门户，康藏交通的咽喉。1935年5月29日，中国工农红军长征到这里时，22位红一军团的勇士，面对敌军两个营对江面的严密火力封锁，在这里“飞夺泸定桥”，为红军北上开辟了道路。在中国革命史上写下了光辉篇章。 ◆比一比，看看这两节诗在内容和感情上有什么不同？ 我站在铁索桥上， 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 我站在铁索桥上， 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。 啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！ 我站在铁索桥上 顾工 看到 想到 云雾 浪花 红军飞夺泸定桥 借景抒情 追昔惜今，表达对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。 今天的幸福生活 小组合作探究: 1、你从“当年激烈战斗的楼房，如今成了孩子们的课堂。”这句话体会到了什么？ 2、人民面对着这满树的梨花，想到了什么，你是怎么知道的？ ◎听一听 我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和宝贵的生命换来的，你想对这些革命先烈们说些什么呢？ 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 飞渡大渡河 萧华 水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。 健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。 安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。 昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。 铁索桥上显威风，勇士万代留英名。 这里的图文结合是以图为主线组织学生阅读。 如：初次读图，描述图意，围绕“长城”提出疑问，以学定教；再次读图，图文结合，读文与画示意图结合，感悟文本，解决疑问，了解长城的特点与构造；三读图画，课内外结合，启发想象，体会古代劳动人民的“血汗和智慧“，激发情感；四借图画，学生依