2016年（语文S版）三年级下册语文 第2单元 7.《蚂蚁的救助》课件1.pptVIP

语文S版三年级语文下册第二单元 蚂蚁 蚂蚁在大家的日常生活中都可以看到，很多人都不喜欢它们，因为蚂蚁喜欢偷吃。这个坏习惯我们不能学习。可是，蚂蚁也有值得让我们学习的地方哦！那么，它们的优点体现在哪里呢？让我们一起走进课文中，去看看蚂蚁的另外一面吧！ 蚂 蚁 蚂 蚁 复习： （1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？ 　　　 （3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？ 　　 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事。 文章可以分为几大段？ 一（1）写事情的起因； 二（2—4）写“我”看见的蚂蚁在遇到危险时互相救助。 三（5）写“我”的感受。 课文分析 第一部分（第一自然段） 齐读本段，回答问题： 1、你知道事情发生的时间和地点吗? 时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。 2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？ 因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。 3 “挣扎、生命力、生灵”是什么意思？ 挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。 写了事情的起因。 第二部分（第2——4自然段） 一：学习第二自然段： 1 读本段，思考：水没有了之后，发生了什么情况？ @ 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。 @ 两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出来。 2 此时，作者的内心是怎样想的？ 我应该救助一下这两个落难者。 二：学习第三自然段 1 思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ 没有，因为我看到了一件意想不到的事情...... 2 什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这件事情是意想不到的？ 两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。 3 谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？ 因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心灵，我想让蚂蚁自己救助同伴们。 4 谁能 用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁这件事情。 5 全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。 三：学习第四自然段 1 默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过程是怎样的？最后结果怎样？ 2 两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被揪出来的？ 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土里挣出了身子。 “奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。 “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。 3 我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心是怎样的感受？ 因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的，蚂蚁的不幸和他有着直接的关系。 4 蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感受到了什么？ 蚂蚁看到同伴被救助后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。 感受到了蚂蚁这种乐于助人的精神确实让人感动。 5 用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？ 6 我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？ 7 蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出相关动作的词语，并想象它们当时想什么呢？说什么呢？ 试探、逃离 小心、谨慎 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。 上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开 学习第三部分（第5段） A、作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想的？有什么感受? B、这是一种什么样的道德素质？ 说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。 就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。 总结深化 小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。