2016年（语文S版）四年级语文下册课件：25《鸟的天堂》7.pptVIP

这篇课文的教学，不仅对后面几篇课文的学习起到一个抛砖引玉的作用，还能使学生通过教材这个范例，积累语言，学习作者动静结合的写作方法。 新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”，并要求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。 本节课我会在教学中努力彰显新的课程理念，突出学生的主体地位，提高学生的课堂参与度。 教材处理： 根据本课的设计理念，在教学中我主要引导学生把教材读实、读活、读透，通过整合问题，来加深对文本的理解，体会文中所蕴含的情感，感受人与自然的和谐。 教学目标： 根据《课程标准的要求 》，结合本段学生特点和认知情况，本课时确定如下学习目标： 1、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，体会大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的景象。 2、学习动静结合的描写方法，体会作者所表达的思想感情。 重点：了解大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的景象，学习作者观察和描写景物的方法。 难点：体会那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话的深刻含义。 二、说教法 针对学习目标，结合本课的特点和学生实际情况，我采用“情景想象法、启发引导法、以读促思法”等方法进行教学。 1、情景想象，感受内容。 （结合文本运用多媒体，边读边想象，感受榕树的庞大、茂盛，和百鸟齐鸣的热闹景象，从而更加深刻地了解课文的内容，为体会作者的思想情感做好铺垫。） 2、启发引导，自读自悟中抓住重点词句的理解。 （抓词句的训练和理解是本学段阅读的重要任务。引导学生深入体会一些重点词句，通过细读品味、思考、理解感悟句子所蕴含的深意，让学生的感悟更贴近文本的思想感情，从而加深学生对文本的理解。） 3、以读促思，以情感朗读贯穿全文，深化感悟。 （ 朗读是理解课文内容，体会思想感情的好方法。有感情朗读是阅读教学的重要任务。因此要让学生在朗读中理解、品味、感悟。读的形式如用自己喜欢的方式读、轮读、默读、配乐读等，在多层次的朗读中把情感层层推进。） 三、说学法 新课标指出：学生是学习和发展的主体。本节课，学生将运用“自主、合作、探究”的模式下进行学习交流： 1、自学中朗读感悟、勾画圈点。 （真正落实：阅读是学生的个性化行为，着重培养不动笔墨不读书的好习惯） 2、群学中“读、思、议、评” 。 （启发学生的思维，张扬学生的个性，满足好奇心和求知欲） 3、互动中提升能力。 （通过生生之间、师生之间的互动，激发学习兴趣，让每名学生都得到相应的锻炼和能力的提升） 四、说教学流程 本节课的设计将努力凸显以学生为主体、教师为主导，采用自学、合作、探究、提升、拓展的教学模式来完成本节课的学习。设计如下环节： (一) 激活导入（2） （二）温故知新（3） （三）明确目标（1） （四）轮读感知（4） （五）交流展示（23） （其中独学5、组内5、班内12、小结1） (六) 总结提炼（4） （七) 拓展升华（3） 下面我就将第二课时教学流程呈现给大家。 (一) 激活课堂、导入新课。（ 2分钟） （上课伊始，我会和学生有一个小互动，其目的是充分调动起学生学习的积极性，提出本节课学习的要求，并随机板书课题1） （二）温故知新： （ 3分钟） 1、听写词语（这是对上节课字词的一个加深巩固) 2、忆一忆：作者几次去了“鸟的天堂”，分别是什么时候去的？每次看到了什么？ （这是对课文内容的整体回顾，重拾学生脑海中的记忆） （三）明确学习目标 （ 1分钟） （出示学习目标，学生齐读，明确重难点） （四）轮读课文，整体感知。 （ 4分钟） （采用轮读的方式能让每名学生的注意力高度集中，培养他们认真倾听的好习惯，并 在读文后进行简短的评价，这遍读文也是为将要进行的自学交流做了一定的铺垫） （五）自学交流展示。(23分) （ 这一部分探究的问题均是独学后，在组长组织下进行的小组合作探究式学习，并展示出来，其中自学5分钟，组内群学5分钟，班内展示12分钟，小结1分钟） 探究一（默读课文5——9段，完成下列问题） （1）作者是按( )的顺序描写大榕树的。 （2）写出了榕树的什么特点？你是从那些词句中感受到的？ （要求：自学时圈点勾画；组内交流时要认真倾听，更要勇于表达出自己的看法，并做好展示的准备） 教师追加：