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雲林縣社會學習領域第二階段（三年級）鄉土教材教案-斗六市 一、教學設計綱要 我們的家鄉－鄉（鎮市區） 一、本鄉（鎮市區）的位置 （一）本鄉（鎮市區）在所屬縣市的位置 （二）與本鄉（鎮市區）相鄰的行政區 二、本鄉（鎮市區）的地形 （一）丘陵和台地 （二）河流 三、本鄉（鎮市區）的氣候 （一）降雨狀況 （二）氣溫狀況 （三）氣候類型 四、本鄉（鎮市區）的交通 （一）交通路線 （二）交通與生活 五、本鄉（鎮市區）的服務機關、文教機構 （一）名稱及所在地 1.縣政機關、市政機關 2.郵局、警察局、消防局 3.圖書館、各級學校 （二）與生活的關係 六、本鄉（鎮市區）的歷史文化 （一）地名由來、重要名人 （二）名勝、古蹟與遺址 七、本鄉（鎮市區）的特色 （一）民俗節慶活動 （二）經濟產業類型 （三）休閒景點 （四）特產 八、愛護本鄉（鎮市區） （一）可愛之處 （二）讓家鄉更好 二、教學目標及內容要點 單元名稱 壹、我的家鄉－鄉（鎮市區） 教學 年級 三年級 下學期 教學 時間 9節 （360分鐘） 設 計 依 據 從「我們的學校」到「我們的生活環境」，兒童對自己生活的環境，已有基本的認識。本單元教材擴充了兒童生活空間，是以兒童生長的鄉鎮市區為範疇，使兒童了解家鄉的環境與簡史，認識家鄉的位置、環境及其與生活的關係，從而培養其愛鄉的情操，並發展認識家鄉的地理技能。 教 學 目 標 單元目標 1.認識本地（鄉鎮市區）的環境及其與生活的關係 2.表現愛護本地（鄉鎮市區）的態度 3.發現認識本地（鄉鎮市區）的地理技能 具體目標 能力指標 1-1能說出本地地名的由來或過去的名稱 2-2-1了解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷 1-2能說出本地地勢的特色 1-3能說出本地氣候的概況 1-4能說出本地主要交通工具 1-2-1描述居住地方的自然與人文特性。 1-5能說出本地的交通與生活的關係 1-2-7說出居住地方的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係。 1-6能說出本地主要的服務機關 1-7能說出本地服務機關的生活關係 1-8能說出本地主要的休閒場所 1-2-1描述居住地方的自然與人文特性。 1-9能說出本地的特殊建築（古蹟） 1-10能說出本地特殊的民俗節慶活動 2-2-2? 認識居住地方的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 1-11能說出本地受人敬愛的人物事蹟 1-12能說出本地的主要特產 1-13能說出本地的主要經濟產業活動 1-2-1描述居住地方的自然與人文特性。 2-1 能說出本地可愛的人事物 2-2能說出本地需要改進的地方 1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性, 並能表達對家鄉的關懷。 1-2-4?? 測量距離、閱讀地圖、使用符號 繪製簡略平面地圖。 3-1能辨認地圖上的圖例 3-2能在地圖上指出本地的位置 3-3能在地圖上指出與本地相鄰地區的名稱 3-4能在地圖上指出東南西北的方位 3-5能在地圖上指出本地的交通路線 1-2-7說出居住地方的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係。 1-2-4?? 測量距離、閱讀地圖、使用符號繪製簡略平面地圖。 教 學 單 元 （節數） 一、本鄉（鎮市區）的位置、地形、氣候（1節） 二、本鄉（鎮市區）的交通概況、服務機關（1節） 三、本鄉（鎮市區）的地名由來、名人事蹟（1節） 四、本鄉（鎮市區）的名勝古蹟、歷史遺址（1節） 五、本鄉（鎮市區）的特殊節慶（1節） 六、本鄉（鎮市區）的民俗活動（1節） 七、本鄉（鎮市區）的產業類型（1節） 八、本鄉（鎮市區）的休閒景點（1節） 九、愛護我的家鄉（1節） 教 學 準 備 教師 兒童 情境佈置 各縣市或鄉鎮市區之鄉土教材、地圖、相關圖片、錄影帶 搜集與本鄉鎮市區相關的文字和圖片資料 以與本鄉鎮市區相關的圖片或特產實物，佈置教室 參 考 資 料 各縣市鄉鎮市區之鄉土教材 各縣市鄉誌 各縣市政府、鄉鎮市公所網站 三、教學活動設計 教學活動 教學注意事項 一、家鄉的位置 （一）提示 教師揭示「本縣市地圖」，說明我們要用此圖認識家鄉的位置。 （二）說明 教師說明地圖上的方位: 1.圖的上方通常指北方 2.如果北方在上方，其他三個方位分別是： 東方在右方 南方在下方 西方在左方 （三）觀察與操作 兒童依下列重點觀察「本縣（市）地圖」，並在地圖上指出： 1.自己的家鄉（鎮市區）的名稱 2.本鄉（鎮、市、區）在本縣的位置 3.與本鄉（鎮、市、區）相鄰的縣、市、鎮、區或海洋的名稱。 4.說出本鄉（鎮、市、區）的輪廓形狀。 （四）統整 1.本鄉（鎮、市、區）的位置與形狀。 2.本鄉（鎮、市、區）的鄰近