复件高考变式题主题活动4月8日温州中学.PPTVIP

* * ——校本教研主题活动 高考变式题的改编 浙江省温州中学生物组 背景1： 新课程实施以来，各省市使用教材版本不尽相同，再加上旧教材的影响，市售练习册的题目明显加重了学生负担。为此，学校提出“磨题、磨课、磨人”的校本教研。 背景2： 考试是检测教学质量不可或缺的环节，高三联考、月考次数多。而许多试卷编制基本上靠剪辑，很多试题是历年高考真题，因而不能反映学生的真实水平，没有“诊断与改进”的功能。反而使很多学生陷入“题海” 。因此，如何命制出一份优质的试卷进行有效考试？值得校本教研时重点研讨。 背景3： 近几年各省市高考卷上常出现其他省市往年高考题的变式题，如08年高考卷Ⅰ第1题，来自05年全国卷Ⅰ第30题的题干。第30Ⅰ题的图与（1）题，来自07年上海卷第39题的B题等等。有的试题相似度甚至达90%以上。 因此，教师认真去做各省市历年的高考题，掌握高考命题的趋势，对高考试题考查的知识点做到心中有数，并进一步改编成变式题用于考试，显得很有必要。 基于上述三方面的背景，同时为了提高本组教师的专业水平和命题能力，发挥集体的优势，我们教研组除了对《温中作业本》等进行较常规的磨题外，还特别选择了“高考变式题的改编”为主要内容进行“磨题”活动。 活动模式 自主做高考题→改编高考题→第一次磨题(包括说题、评题、答辩、讨论并修改 )→第二次磨题→考试→第三次磨题→较成熟试题 前期准备 成立“高考变式题的改编”研究小组，进行分工 ↓ 各成员自主做高考题 ↓ 对试题进行改编 ↓ 将改编后的试题及所根据的高考原题打印好,交给全组各教师 ↓ 全组教师做改编的试题,为第一次磨题作准备。 编题人说题主要内容有： 1、命题的意图（动机）： 2、试题特点（亮点）： 3、改动之处： 4、本题该题考查的知识点： 5、考查能力： 6、难点及估计的难度值： 7、学生可能的错误及原因分析： 8、如何解题及对今后解题的作用： 评题人主要从以下几方面评价或提出问题讨论： 1、试题改编较成功的方面 2、考查的知识点是否超纲、是否是偏题或怪题、是否考查主干知识等 3、预计试题的难度是否适合，是否有区分度 4、科学性方面是否有问题 5、如何改动可能更好等等 一、体现了教研的实用性 1、改编好的试题可以用于高三月考 2、能提高教师的专业知识和命题能力 （做大量的高考题；教师独立对试题进行改编；第一次磨题活动；第二次磨题……因此，专业知识在不断提升。） 体会与反思 二、实现了考试的有效性 通过磨题活动编写的试题，在考查内容、难度值、能力要求等方面都有一定的要求，科学性有一定的保证。能够查出学生知识结构上的盲点，能力上的弱点，学习方法上的缺点。对教师来说，能检测教学方法、重难点的突破、教学内容组织等方面是否有效的作用。从而引起师生关于教和学的反思。 *