[工学]电工学教案一.docVIP

课　时　授　课　计　划 课次序号： 1 一、课　　题：1．1 电路的作用与组成部分1-2 电路模型 1-3 电压和电流参考方向 二、课　　型：课堂讲授 三、目的要求：掌握电路概念，对参考方向理解。 四、重点、难点：电路模型的概念，电压和电流的方向判定 五、教学方法及手段：以讲授为主，并加以举例；课堂进行适当提问和习题练习。 六、参考资料：教学参考书为《电路》（第四版）邱关源主编 参考网站： 七、作业：1.2.1 1.3.1 八、授课记录： 授课日期 班　　次 九、授课效果分析：按预定目标完成了教学任务，学生基本掌握所学内容，对知识的熟练运用还要通过课后习题和复习。 十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等） 1、复习：高中所学电路的基本概念和日常生活中电路的应用 2、导入课题：1．1 电路的作用与组成部分1-2 电路的基本物理量 1-3 电路的状态 3、教学内容： §1.1 电路的组成和作用 一、电路的组成 电路：电流流过的全部通路称为电路，也可称为网络。电路是由一些用电设备或器件组成的总体。 　　电路的组成：电路由电源、负载和中间环节三大部分组成。 电源的作用是为电路提供能量，如发电机利用机械能或核能转化为电能，蓄电池利用化学能转化为电能，光电池利用光能转化为电能等； 负载则将电能转化为其他形式的能量加以利用，如电动机将电能转化为机械能，电炉将电能转化为热能等； 中间环节用作电源和负载的联接体，包括导线、开关、控制线路中的保护设备等。 二、电路的作用 实现电能的传输和转换 对电信号进行传递和处理 1.2 电路模型 实际电路均是由一些按需要起不同作用的实际电路元件或器件所组成，它们的电磁性质比较复杂，为了简化对实际电路进行分析和数学描述，可将实际元件理想化。 理想元件：在一定条件下，突出实际电路元件或器件主要电磁性质，忽略次要因素，把它近似地看作理想元件。 电路模型：由一些理想元件所组成的电路，就是实际电路的电路模型，它是对实际电路的电磁性质的科学抽象和概括。 常用的理想元件(元件)主要有：电阻元件、电感元件、电容元件和电源元件等。 电阻元件R 电感元件 L 电容元件 C 三种理想电路元件的电路符号 §1-3电压和电流的参考方向 关于电压和电流的方向，有参考方向和实际方向之分，要加以区别。 电流：电荷的定向移动形成电流。 电流方向：习惯上规定正电荷的移动方向为电流的方向。 电流的大小为单位时间内通过导体横截面的电量，用公式表示即 量纲：安培（A） 1kA=10-3A ；1mA=10-3A；1μA=10-6A。 注意：通常直流电流用大写字母I表示，而随时间变化的电流用小写字母i 表示。 电流的参考方向（reference direction）.3.1 课　时　授　课　计　划 课次序号： 2 一、课　　题：§1-4 欧姆定律§1-5 电源有载工作、开路与短路§1-6基尔霍夫定律 二、课　　型：课堂讲授 三、目的要求：掌握电源的工作状态，对基尔霍夫定律理解并熟练应用。 四、重点、难点：电源和负载的判定，基尔霍夫定律对电路的应用分析。 五、教学方法及手段：以讲授为主，并加以举例；课堂进行适当提问和习题练习。 六、参考资料：教学参考书为《电路》（第四版）邱关源主编。 /web/wangshangketang/dgx 七、作业：1.5.1 1.6.3 八、授课记录： 授课日期 班　　次 九、授课效果分析： 十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等） 复习：电路的作用与组成部分， 电路的基本物理量，电路的状态 导入课题：§1-4 欧姆定律§1-5 电源有载工作、开路与短路§1-6基尔霍夫定律 3、教学内容： §1-4 欧姆定律 电路中电压与电流的比值等于电阻。 注意：欧姆定律中参考方向问题。 线性电阻）欧姆定律： （关联）u= Ri （非关联） u=-Ri 电阻的倒数称为电导(conductance)，用G 表示，单位为西门子（S）。电阻与电导的关系为 功率表达式： §1-5 电源有载工作、开路与短路 1、三种工作状态下功率与功率平衡：P＝PE－ (P 2、分析电路时，如何判别哪个元件是电源？哪个是负载？ U和I 的参考方向与实际方向一致 时，电源： U和I的实际方向相反，电流从＋端流出，发出功率。负载：U和I的实际方向相同，电流从＋端流入，吸收功率 3、额定值是制造厂商为了使产品能在给定的条件下正常运行而规定的正常允许值。在使用电气设备或元件时，电压、电流、功率的实际值不一定等于它们的