教案高化必修氯气.docVIP

第四章 非金属及其化合物 第二节 富集在海水中的元素——氯 教学目标 1.使学生了解氯气的物理性质和实验室制取氯气的基本原理和方法。 2.使学生掌握氯气的化学性质及用途。 3.使学生掌握氯离子的检验方法。 4.通过实验进一步训练学生的操作技能，体会实验对研究物质性质的重要作用，培养学生求实、创新的良好品质。 5.帮助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习能力。 教学重点 1.氯气的化学性质。 2.氯离子的检验。 教学难点 氯气与水反应，氯气与NaOH、Ca(OH)2溶液反应。 教学方法 实验探索、启发、引导、比较、讲解等。 课时安排 2+2课时 第一课时：氯气的实验室制法及氯气的物理性质、化学性质(与金属、非金属单质反应)。 第二课时：氯气的化学性质(与水、碱的反应)及氯离子的检验。 教学过程 第一课时 ［师］取一瓶黄绿色的氯气和一朵鲜艳的大红花，然后将这朵红花放入氯气中，观察现象。 ［师］刚才大家看到的黄绿色气体是氯气。本节课我们就来学习氯气的性质。 第四章 非金属及其化合物 第二节 富集在海水中的元素——氯 一、活泼的黄绿色气体——氯气 ［导］1774年瑞典化学家舍勒首先发现并制得了氯气。1915年4月22日，德军在比利时的伊普尔战役中首次大规模使用毒气（Cl2）。当时战场出现了有利于德军的风向，德军打开了早已在前沿阵地屯集的装满氯气的钢瓶，一人多高的黄绿色烟云被每秒2－3米的微风吹向英法联军阵地。面对扑面而来的刺鼻的怪味，英法守军一阵大乱，阵线迅速崩溃，部分士兵用湿毛巾捂住嘴巴,甚至有的士兵用自己尿液浸湿的毛巾捂住嘴巴,他们逃往地势更高的地方,幸免遇难。这次攻击，英法守军共中毒15000人，5000多人死亡，德军亦有数千人中毒和死亡。这是战争史上的第一次化学战，从此，化学战作为最邪恶的战争被写入了战争的史册。 ［板书］1.氯的原子结构及存在 （1）原子结构 Cl的原子结构示意图为—，Cl原子容易得一个电子而形成Cl-,表现为典型的非金属性。 （2）存在 氯在自然界中以化合态存在，主要以NaCl的形式存在。海洋是巨大的资源宝库，海洋中含有大量的盐类，主要为NaCl，此外还有MgCl2、MgSO4等，致使海水既咸又苦，不能直接饮用。如果将海水中的盐类全部提取出来，铺在地球的陆地上，可以使陆地平均升高150m。 ［板书］2.氯气的实验室制法 ［问］根据我们以前学过的制取气体的实验问答，一套完整的制取气体装置应包括哪几个环节？ ［生］包括气体发生、气体净化、气体收集、尾气吸收四个环节。 ［师］现在，就请大家以以上四个环节为依据，结合有关信息，来设计实验室制取氯气的装置。 ［投影］已知信息：氯气是一种有毒、密度比空气大的气体。能溶于水，但在饱和食盐水中溶解度很小。能与NaOH溶液发生反应。 实验室制氯气的反应方程式如下： MnO2＋4HCl(浓)MnCl2＋Cl2↑＋2H2O 可供选择的试剂：浓盐酸、二氧化锰、水、NaOH溶液、浓H2SO4、饱和食盐水。 仪器：烧瓶、带分液漏斗及导管的双孔橡皮塞、橡皮管、洗气瓶(两个)、集气瓶、烧杯、石棉网、铁架台(带铁夹)、酒精灯 ［学生思考，教师板书］ （1）实验原理：MnO2＋4HCl(浓) MnCl2＋Cl2↑＋2H2O （2）实验装置：［装置图如下］ （3）Cl2中可能含有的杂质： （4）除杂试剂： （5）收集方法： （6）尾气吸收试剂： ［师］请大家根据刚才的思考结果回答，Cl2中可能含有的杂质是什么？并说出推断的依据。 ［生］可能有HCl气体和水蒸气。因反应物中的浓盐酸有挥发性，故可能有HCl；反应体系中有水，且反应在加热的条件下进行，故可能有水蒸气。 ［板书］HCl、H2O(g) ［问］水蒸气应该选什么试剂除去？ ［生］浓H2SO4 ［讲解］对于Cl2中含有的HCl气体，我们常用饱和食盐水除去。这是因为HCl气体极易溶于水，而Cl2在饱和食盐水中的溶解度很小之故。 ［板书］饱和食盐水、浓H2SO4 ［问］实验室收集Cl2应用什么方法？ ［生］向上排空气法 ［板书］向上排空气法或排饱和食盐水法 ［问］用什么试剂来吸收有毒的尾气呢？ ［生］用NaOH溶液 ［板书］NaOH溶液 ［投影或实物］我们按以下设计的装置来制取纯净干燥的氯气。 ［问题探究］实验室制氯气时，盐酸起了哪些作用？ [师]由氯气制备的化学方程式：(板演) MnO2＋4HCl(浓) MnCl2＋Cl2↑＋2H2O 4分子HCl中，只有2分子中的－1价氯失去电子变为0价的Cl2分子，另外两分子中的氯元素价态没变，这表明盐酸在反应中既起了还原剂的作用，还起了酸的作用。 ［师］由于盐酸遇到强氧化剂如