水环境保护课程设计任务书.docVIP

三 峡 大 学 课程设计任务书 2013年秋季学期 课题名称 三峡大学求索溪富营养化水体净化 处理工程工艺设计 指导教师 李宁 学生姓名 院别 水利与环境学院 专业 水文与水资源工程 班级 课题概述： “水环境保护”是水文与水资源工程专业本科生必修的专业课之一，是一门实践性很强的课程，是紧密随着人类社会相继出现的环境问题而发展起来的新兴科学，因此本课程的课程设计，主要进行水环境评价与保护课程设计，通过课程设计，具体进行水环境质量现状评价和影响预测实例研究，在此基础上提出水环境保护措施。课程设计可以巩固学生课堂所学内容，并将水环境评价与水环境保护的理论与环境问题的实践紧密结合起来，在课程设计过程中，要求学生既运用课堂所授的理论，又要查阅有关文献，上机，写出课程设计报告，使学生既能够巩固课堂理论知识，又培养出独立思考和分析问题的能力，可以为学生今后从事更高层次的科学研究打下一个坚实的基础。 原始资料及主要参数： 三峡大学求索溪是学校主要的风景水带，由于污染及废物排放造成水体富营养，浮萍丛生遮掩水面，水体污黑，影响观赏及水生鱼类生存。N、P、BOD、COD、叶绿素-a等严重超标。为净化水体，美化环境，需要设计风景水系污水治理的工程方案，要求治理结果使水体清澈，适于鱼类生存，整治工程要与周围环境相协调。治理工艺采取以人工湿地技术为主，且联合其它水体治理技术（例如，氧化塘、小型瀑布等）的综合治理工艺。人工湿地技术是一种新型污水生态处理工程技术,是目前国内外水处理研究热点。 参考资料： [1] 夏汉平.人工湿地处理污水机理与效率.生态学杂志[J].2002，21(4):51-59 [2] 季兵. 人工湿地系统处理上海崇明高浊度富营养化水体的研究[J].北京大学学报(自然科学版), 2010 (03) [3] 王飞宇,洪剑明,靖德兵,阮晶晶,姜冰冰. 人工湿地生态系统污水净化研究进展[J]. 安徽农业科学, 2009,(12) . [4] 王卷霞,郭便玲,李悦锋,董会利. 水体富营养化的危害及修复措施[J]. 河南水利与南水北调, 2008,(02) [5] 陈灿,王国祥,朱增银,尹大强. 城市人工湖泊水生植被生态恢复技术[J]. 湖泊科学, 2006,(05) . [6] 陈水勇,吴振明,俞伟波,吕一锋. 水体富营养化的形成、危害和防治[J]. 环境科学与技术, 1999,(02) . [7] 张增胜. 水平潜流人工湿地复合系统净化农村高浊度富营养化水体的研究[J]. 水处理技术, 2009, (02) [8] 刘书宇. 人工瀑布-湿地联合修复富营养化景观水[J]. 上海大学学报(自然科学版), 2010, (05) [9] 聂志丹. 3种类型人工湿地处理富营养化水体中试比较研究[J]. 环境科学, 2007, (08) [10] 张志勇. 人工湿地防治湖泊富营养化污染探讨[J]. 污染防治技术, 2007, (04) 设计成果要求： 要求治理结果使水体清澈，适于鱼类生存。 整治工程要与周围环境相协调。 完成6000—8000字的课程设计。 进度计划安排 起止日期 要求完成的内容及质量 本设计采用分散与集中结合的方法。 分散：任务书在理论课程进行的同时下达，学生在平时即可进行相应的基础资料的收集。 集中： 2014.01.13收集基础资料 2014.01.14对现有水质进行评价 2014.01.15--2014.01.17 进行具体设计 2014.01.18 成果整理 2014.01.19提交成果 设计内容： 污染源调查与评价 水环境质量现状调查与评价 设计综合治理工艺流程 设计符合环境的人工湿地类型 人工湿地中植物的筛选和组合 其它治理工艺的选择和设计 质量要求： 对污染源和水体水质进行调查，分析成因及其对环境的危害； 设计成果符合环境要求； 设计合理可行； 审核（系主任） 批准（院长） 三 峡 大 学 课程设计任务书 2013年秋季学期 课题名称 三峡大坝建成后对库区生态环境的影响评价 指导教师 李宁 学生姓名 院别 水利与环境学院 专业 水文与水资源工程 班级 课题概述： “水环境保护”是水文与水资源工程专业本科生必修的专业课之一，是一门实践性很强的课程，是紧密随着人类社会相继出现的环境问题而发展起来的新兴科学，因此本课程的课程设计，主要进行水环境评价与保护课程设计，通过课程设计，具体进行水环境质量现状评价和影响预测实例研究，在此基础上提出水环境保护措施。巩固学生课堂所学内容，并将水环境评价与水环境保护的理论与环境问题的实践紧密结合起来，要求学生既运用课堂所授的理论，又要查阅有关文献，上机，写出课程设计报告，既能够巩固课堂理论知识，又培养出独立思考和分