锐角三角比导学案.doc

八年级数学9.1《锐角三角比》导学案 学习目标： 1、通过实验、观察、探究、交流等数学活动，探索锐角三角比的意义。 2、理解锐角三角比的概念，记住三角比的符号，会进行锐角三角比的文字语言与符号语言的转化。 3、会求直角三角形中指定的锐角的三角比。 学习重点： 探索、理解锐角三角比的意义，会求直角三角形中指定的锐角的三角比。 学习难点： 理解锐角三角比的意义。 课前准备：三角板、刻度尺。 （一）课前延伸学案： 1、温故而知新： 如图，长5米的梯子AB架在高3米的墙上，则梯脚离开墙的距离AC是________； 若长5米的梯子靠在墙上，梯脚离开墙的距离AB长2米，则墙高AC是________。 解决以上问题，你运用了什么定理？ 2、做一做，相信你是有心人 Rt△ABC中，在边AB上任意取B1，B2，B3，B4四点，请测量它们到A点的距离AB1,AB2,AB3,AB4与它们到AC的距离B1C1,B2C2,B3C3,B4C4,把测量数据记录下来： AB上的点 到A点的距离（厘米） 到AC的距离（厘米） B1 B2 B3 B4 利用上述数据,计算比 ， , , , 的值，你有什么发现？ (二)课内探究学案： 1、观察与思考： （1）左图中， 与 有什么关系？如果设 =k,那么对于确定的 锐角A来说，比值k的大小与点B1在AB边上的位置有关吗？ （2）观察左图与右图，∠A与∠A2相等吗？ 与 相等吗？由此你得到怎样的结论？ 2、知识储备，相信你是最棒的！ 如图所示，Rt△ABC中，我们把锐角A的 的 比叫做∠A的正弦，记作sin A，即 sinA== = 锐角A的 的 比叫做∠A的余弦，记作cos A，即 cos A= = = 锐角A的 的 比叫做∠A的正切，记作tan A，即 tan A== = 锐角A的 ， ， ，统称锐角A的三角比，也叫做锐角A的 。 思考：若α为锐角，则0______ sinα_______ 1； cosα_______ 1． (1) 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°AB=3，BC=2，求∠A的正弦、余弦、正切的值。 (2) 设Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c，已知 a＝5，c＝13，求∠B的三个三角比： 　 4、勇于挑战，提升能力 如图，在Rt△ABC中，∠ACB﹦90°,CD⊥AB于D，如果AC﹦3厘米，BC﹦4厘米,设∠ACD﹦α ,求tanα、cosα的值。 5、总结扩展 通过本节课的学习，掌握了哪些知识？你还有哪些疑问？ 达标检测： Rt△ABC中，∠C为直角，a=1，b=2，则cosA=________ ，tanA=_________． Rt△ABC中，∠C为直角，ab＝3，sinA=（ ）A． ； B． ； C． ； D． ． Rt△ABC中，∠C为直角，sinA=，cosB的值是( )A．； B．； C．1； D． （三）课后提升学案： 结合自己的收获，请同学们自主选做喜欢的题目。 【基础类】 1、在Rt△ABC中，∠C为直角，AB=5，BC=3，则sinA=________ ，cosA=_________． △ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别是a、b、c，已知b=3， c． 求∠A的三个三角比． 【拓展类】 3、已知RtABC，C＝90゜，ab＝32，c=，求B的个三角 学习反思 α C1 C2 C3 C4 B4 B3 B2 B1 C B A A B C A B C D A C B C A B D C2 B2 A2 C B A B1 · · C1