中心小学教师浅析交互式电子白板课堂教学应用实施方案.doc

会宁县学教师基于交互式电子白板课堂教学应用 全员岗位练兵达标比武活动方案 一、实施背景 近年来，为适应教育信息化要求，实施教育部提出的“班班通、堂堂用”，提高教师信息素养，改进教学手段，提升教学质量，加之交互式电子白板独具的诸多优势，即技术集成（交互白板是当前课堂教学环境中包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等的最佳集成者）、 资源整合（交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源（包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘和视音频材料等，而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库）、交互平台（交互白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动）、 协作环境（交互白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生了积极的变化）、 传统创新（课堂教学应用交互白板体现了传统与创新的结合）、 常态应用（交互白板适用于各类学科课程的日常课堂教学）、多种模式（基于交互白板的课堂教学适应教与学的多种模式，实现教学结构与模式的多元化和多样化）等，交互式电子白板已成为中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。鉴此，我已装备交互式电子白板教室2间。已先后组织部分教师进行了电子白板集中培训，教师认识、掌握和运用电子白板的能力有了明显提高。但受传统教育思想、学习习惯、教育条件、师资老龄化等因素的影响，我教师还习惯于一支粉笔一张嘴的传统教学手段，即便是运用现代化手段，也只是放放录音、看看光盘而已，基于以上状况，经研究决定，教师基于交互式电子白板课堂教学应用岗位练兵达标比武活动。 二、指导思想 以新课程理念为指导，以信息技术整合学科教学为重点，以教师专业成长为根本，以提高课堂教学效益为目标，以促进教师交互式电子白板应用能力为抓手，进一步更新教师课堂教学理念，提升教师信息技术应用于课堂教学的能力，推进课堂教学改革，促进教师专业发展，提升学校发展内涵，提高课堂教学质量和新课程实施水平。 三、总体目标 遵循信息技术要“走进课堂、服务教学、面向学生”的方针，在现代教育观的指导下，研究交互式电子白板及技术在课堂教学中的有效应用，进一步探索和实践将其与教学设计、教学资源整合的有效途径，促进教师教育思想的转变，推动教学内容呈现方式、学生学习方式和教师教学方式的变革。通过达标过关，激发教师学“白板”、用“白板”的热情，实现人人“会用”、“爱用”、“用好”之目的，让电子白板这一新兴教学手段在今后我的教学中发挥更有效的作用，演绎出更加精彩高效的课堂；通过比武竞赛，发挥小学教师应用和实践新技术方面的示范和辐射作用，及时推广基于交互式电子白板技术的课堂教学新理念、新模式和新资源，为提高教育教学质量服务。 四、参加对象 在编在岗男50周岁、女45周岁以下的所有学科教师。鼓励上述年龄范围外的教师自愿参加。 五、活动内容 以交互式电子白板多媒体教室为载体，充分发挥远教资源、网络资源优势，以课件应用为重点，开展信息技术与学科教学的整合，促进教师掌握交互式电子白板各项功能的操作方法，探究电子白板在各学科教学中的应用策略，开展全员参与、人人达标的大练兵大比武活动。 1、达标过关。 要求每位教师：①创新完成一份基于交互式电子白板的教学设计（简称“课例设计”）；②精心制作一个应用电子白板授课的课件（简称“课件制作”）；③熟练演示电子白板的标注功能、橡皮擦功能、鼠标功能、软键盘功能、切换功能、书写内容保存及回放功能、拖放功能、照相功能、隐藏功能、探照灯功能、拉幕功能、涂色功能、演示功能、几何作图功能、资源库功能等多种功能的操作方法（简称“功能运用”）；④上一节体现新课标、新教材、新课堂、新学情，课堂互动、师生互动、生生互动，注重学生创新精神、创新思维和实践操作能力培养，熟练操作电子白板的示范课（简称“上课”）；⑤评一节突出三维目标、重难点、流程、教学手段、课件制作、电子白板应用效果等方面的优质课（简称“评课”）；⑥写一篇基于交互式电子白板课堂教学应用的反思、心得体会或论文（简称“应用反思”）。 [说明：以上6项赋分共400分，其中①60分，②、③、④各100分，⑤、⑥各20分，考核成绩总分达240分以上且②、③、④每项必须达到60分以上者，方为达标过关，由教育局颁发“会宁县中小学教师基于交互式电子白板课堂教学应用合格证”，作为我教师今后晋升职称、岗位设置、评选教学能手、骨干教师、学科带头人等的必备条件，无此合格证书者在上述晋职晋级、评优选先中实行一票否决制。] 2、比武竞赛。 学校先根据上述达标过关考核内容