菏泽12009年山高考化学科应考策略heze3课件幻灯片.ppt

一备复习目标：确定复习的重点、主干，确定能力要求。 二备有效引入：课的开始常常需要设计一些知识回顾、问题思考等活动项目，既复习了旧知识，又集中了学生的注意力 三备学生活动：本节课设计哪些学生活动，学生活动的具体要求，活动的目的和意义是什么？活动的总结与提升，老师都要精心设计。课堂教学中，无论是采用哪一种方式，都要以学生为本，让学生多动手、多动脑、多动眼、多交流、多讨论。 四备精到点拨：本节课中哪些是教师必需讲的，如何讲？哪些是重点、迷惑点、易混淆点、易错点、特别注意点，哪些知识规律需要总结？落实“三讲、三不讲”。“三讲”：讲学习活动要求，讲考查点、迷惑点，争论点，讲易错、易漏、易混点。“三不讲”：学生已经明白的不讲，学生自己能讲的不讲，无关紧要、浪费时间的不讲”。 3.向精心备课要效益，备课做到“八备”。 五备典题精练：本节课需围绕哪几个高考考点练，练哪几个题，题目是否具有代表性？题目的互补性、层次性，哪个题需变式？哪个题需迁移？练习的时间和方式如何？如何分析、讨论、交流、讲评？ 六备完美收关：本节课这最后5分钟如何利用？才能发挥出它的最大效益？是让学生整理？还是5分钟的小测试？测验之后怎么办？ 七备课堂交往：师生如何交往？生生如何交往？怎么提问学生？提问哪几个学生？可能会出现什么问题？如何实行分类关注？估计不同层次的学生对本部分内容各掌握得怎样？出现问题如何进行矫正？ 4.向全方位科学管理要质量。 怎样考查？—立意、趋向和特色 什么程度？—难度、深广度 怎么去做？—策略、技巧、实效 第3部分 复习中需要注意的问题 １．认真研究学习《考试说明》 认真学习新课标，研究考试大纲和考试说明，以2009年《考试说明》为指导，深刻体会素质教育形势下新高考的精神，重视分析研究往年理综高考试题，正确把握高考要求和变化方向。做到:  思路清晰, 方案具体,  目标准确, 科学有序。 第一、 “命题指导思想”，共包含四条基本原则（三据一不靠）。命题的依据《课程标准》《全国化学科大纲》和《山东卷考试说明》，而不依靠任何版本的教材。　　第二、坚持以能力立意，注重考查考生的基本科学素养。 第三、本着利于中学推进素质教育，深化新课程改革的原则，体现新课程理念。提出了命题保持相对稳定，试题命制将做到符合推进我省素质教育的要求。  第四、试题命制将努力做到科学、规范，杜绝偏题、怪题和超纲题的出现，预期难度保持总体稳定，选做题将继续保持要求层次上的等值，保证试卷的公平性。 ２.顺应高考立意，实施高效复习  自主学习为主，加强分析探究； 及时分类归纳，巩固练习从优； 注意加强反思，有序分享交流。 全面复习，合理把握复习的深度和广度，提高复习效益，高考将在进一步突出高考学能测试特点的同时，加强了对高中化学主干知识的全面考查，复习教学中应按照《考试说明》要求，全面复习，强化双基，落实每一个“知能点”。依据高考特点，突出核心知识、主干知识，合理构建知识体系。以化学反应原理内容为骨架，合理串联元素化合物知识，适当加强传统热点的复习，在复习过程中合理处理必考、选考模块的关系，避免复习必考内容盲目加深，复习选考内容不到位的现象。 ３．改善应考策略，提高应考能力 规范答题，加强针对练习。 合理运筹，改善答卷技艺。 加强学生知识和技能形成规律的研究，切实提高教学的效率，达到高效复习，关注学生学习体验，进一步重视和加强学生获取和加工信息能力的培养。 利用基本知识和实验原理重新编制，留给学生一定的创造空间，要靠学生用自己的实验技能和经验推理、演绎。 (1)强调实验设计、实验评价能力的考查 (2)强调反应环境，控制反应条件 (3)强调数据处理，定量分析与定性结论判断相 结合。 (4)强调识图能力，要求能析图、用图、绘图。 (5)用文字表述实验操作过程、分析实验原理， 解释实验现象。 4．把握化学实验考查的特点 重视学生科学实验与探究能力的培养。理解实验的原理 与方法，掌握实验的操作技能，控制实验条件，观察实验现 象，记录实验数据，分析综合得出结论，并对相关结论进行 解释与评价；能灵活运用所学的知识和实验方法解决新的问 题； 掌握科学探究的一般程序。能设计方案运用观察、实验、 调查、假说、建立模型、系统分析等方法对一些简单的科学 问题进行初步探究。”老师讲实验，学生背实验达不到实验 考查的要求。提高实验设计能力，要从加强实验教学的探究 性入手。 5．精选精编练习题，科学训练 （1）把握高考题的特点和命题风格，重视解题思路、解题策略的归纳与反思。 （2）瞄准高考题难度进