浅析数学课新课程标准的理念探析小学生数学有效教学策略.docVIP

基于数学课新课程标准的理念探析小学生数学 有效教学策略 合面小学 袁冬勤 ? 摘要：学习方式的改变是新的数学课程标准的核心。课堂教学中，学生要以有意义接受学习为主，而选择有效的教学课堂教学策略是优化课堂教学、实现新课程标准理念的决定性因素。为了充分贯彻新课程标准的理念，在小学教学教学策略上应有一个突破口，本文就这一问题展开论述。 ? 关键词：新课程标准 小学数学 有效教学策略 ? “数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础上，向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验，成为学习数学的主人。”小学数学课程标准中明确指出：基础教育课程改革的最基本理念是促进学生的发展。有效教学策略也是课改的一个重要理念，其核心问题是教学的效益。实现有效教学的关键是学生对教学活动的充分参与，其基本原则是关注学生、关注学生的发展、关注学生的学习过程，为此教师要在整个教学过程中明确师生的关系，进而采取一系列有效的教学策略，以实现教学目标。 1、关注学生 在数学课堂教学中，关注学生主要体现在以下三个方面。 教师要从学生的实际情况出发，处理好两个关系。首先是教师与教材的关系，教师要创造性地处理好教材，要完全驾驭教材，不能成为教材的奴隶。其次是教师与备课的关系，备课是上课的准备和基础。但真正的互动式教学是教师与学生的互动，课堂上应从学生的实际出发，而不是完全按照备课的模式生搬硬套。 强化自主学习，让学生成为课堂中的主角。自主是有效学习的重要方面，教师要把空间让给学生，把思考还给学生，让学生自主去学习，而不是传统的教师“授业式”。 教师应该成为教学活动的组织者、引导者和合作者。在新的课程标准理念下，教师的作用是创造出一种有利于学生学习的情境，引导学生思考，鼓励学生探索，激发学生的学习热情。 2、关注发展 课程标准的核心思想简单地说来就是关注学生的全面发展。概括起来包括三个领域。第一，基本知识和基本学历；第二，个性与品德；第三创新思维、创新精神和实践能力。这三个领域分别是课程发展的重要载体，课程发展的核心与课程与教学改革的突破口。 3、关注过程 教师要关注学生的学习过程。教师在数学教学过程中不应单纯地追求学生的学习结果，而更多的是要学生构建自己对数学知识的理解过程，教师要在整个教学过程中要重点关注学生的思考过程与情感体验过程。 二、有效教学策略与学生学习的关系 1、有效教学策略能很好地转变学生学习的方式。新课程理念下所倡导的数学学习方式主要是：动手实践、自主探索、合作交流。为此，有效的教学策略能给学生提供积极思考和誓言操作的机会，对学生的学习结果具有决定性的作用。 2、“学生的参与”是实现有效教学的关键 三、提高有效教学策略的方法之一 有效教学策略的教学方法很多，不同的方法也能产生不一样的教学效果，通过研究发现，我认为在小学数学教学中，小组活动法（小组教学法）是一种非常不错的教学策略。 小组教学法，就是在教学中运用分组的方式，使学生在共同活动中以最大程度地促进自己以及他人学习的一种教学方法。这种方法的核心是提倡学生之间的合作学习，它具有这样几个特点：具有一定的目标导向；以学习小组为基本的组织形式；以教学动态因素的互动合作为动力资源，强调各种教学因素之间的互动，特别是师生、生生之间的合作性互动；以团体合作成绩作为目标价值。 在小组教学中，教师将更多的教学时间留给了学生小组，在小组活动中，学生都是平等的学习主体，因而更便于学生主体性的发挥；在小组教学中，个人的成功会带来团体的成功，进而导致团体内其他成员的成功，因而学生获得成功的机会大大增加，从而可以产生比较积极的学习态度；在小组教学中，学生感受自己对团体的贡献，感受到被人对自己的尊重和关注，因而可以增强学生个体的自信和自尊，同时能在学生群体中产生一种相互尊重、相互理解、相互欣赏的积极人际关系；在小组教学中，学生将习得各种交流与沟通的技巧，产生较强的交流能力；在小组教学中，每名学生都有机会提出自己的解题方法，分享别人的解题技巧，共同讨论不同方法的优缺点，这对于发展学生的解题思路、增强学生的自信心和培养创造性思维都十分重要。 总之，教学的策略有千条万条，要靠我们在实践中去摸索，只要我们教学过程充分发挥教师的聪明才智，就一定能探索出一条属于我们自己的教学之路。秉承学生是数学学习的主体，没有学生的投入，教学就无法完成的宗旨。在教学过程中，让每一位学生成为积极投入其中的参与者，从他们的经验出发，在教师的帮助下，自己动手、动脑学数学，逐步发展对数学概念的理解和解决问题的能力。确保通过有效的数学教学，能有效地激发学生的探索欲望，主动参与意识，从而敞开思想，充分表达自己的见解，还能使学生真正成为“知识获