学前儿童科学教育教学课件作者郦燕君教学课件第五单元幻灯片.pptVIP

* * * * * * *  单元五  学前儿童科学游戏活动 本 单 元 导 读 基础理论 案例评析 实践活动 拓展练习 ● 学 前 儿 童 科 学 游 戏 活 动 概 述 ● 学 前 儿 童 科 学 游 戏 的 价 值 ● 学 前 儿 童 科 学 游 戏 的 设 计 与 组 织 学 前 儿 童 科 学 游 戏 的 不 同 类 型 ● 学 前 儿 童 科 学 教 玩 具 ● 学 前 儿 童 科 学 游 戏 的 设 计 与 组 织 ● 利 用 材 料 设 计 科 学 游 戏 利 用 各 种 资 源 开 展 科 学 游 戏 活 动 写 一 篇 关 于 科 学 玩 具 的 调 查 报 告 ● 学 前 儿 童 科 学 游 戏 的 类 型 ● 学 前 儿 童 科 学 教 玩 具 了解学前儿童科学游戏的含义、特点及价值。 掌握各种类型的学前儿童科学游戏。 熟练掌握学前儿童科学游戏的设计方法。 初步具备对学前儿童科学游戏进行有效指导的技能。 学习利用合理资源开展学前儿童科学游戏活动 1 2 3 4 5 主 要 内 容 基 础 理 论 案 例 评 析 实 践 活 动 拓 展 练 习 【基础理论】 学前儿童科学游戏活动的概述 儿童科学游戏活动的价值 学前儿童科学游戏活动的设计与组织 学前儿童科学游戏的类型 【基础理论】 一、学前儿童科学游戏活动概述 （一）学前儿童科学游戏活动的含义 学前儿童科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法. (二)学前儿童科学游戏活动的特点 内部动机——儿童完全出于自己的好奇心及活泼好动的 天性参与游戏活动，常常是为了“好玩而玩”。 自主参与——儿童自己决定游戏的内容、方式、开始及 中止的时间，并自己选择游戏的玩伴。 积极愉悦——科学游戏中幼儿的情绪情感是积极愉悦的。 重复操作——儿童满足于简单的动作重复之中。 二.儿童科学游戏活动的价值 游戏游戏活动过程中儿童是自由的，满足其自 主活动 游戏活动过程中儿童是快乐的，满足其情绪的 需要 过程中儿童是好奇的，满足其探索的需要 三.学前儿童科学游戏活动的设计与组织 （一）学前儿童科学游戏活动的设计 1.选择与设计科学游戏的原则 (1)科学性原则 -- 保证游戏中蕴含的科学知识内容准确、难度适中，符合科 学教育的目的要求和幼儿的身心发展特点和规律。 (2)趣味性原则 -- 赋予科学游戏以神秘的色彩，吸引幼儿尽快卷入游戏之中 (3)活动性原则 --既要考虑满足幼儿外部的操作感知和身体运动，又要注重推 动幼儿内部的智力活动，达到科学游戏的最终目的。 2.设计具体的科学游戏时应考虑的几个要素 (1)游戏目标 -- 分析清楚游戏中所蕴含的科学概念 (2)游戏材料 -- 游戏材料可以满足幼儿不断地操作、摆弄，同时也蕴含了教师设计游戏的初衷。 (3)游戏规则 -- 详细说明怎么玩，以及适合什么年龄对象的幼儿玩，适合几个人等 。 （二）学前儿童科学游戏活动的组织 按四个步骤进行组织与指导 : 1.注重游戏环境的创设，激发幼儿参与游戏的兴趣； 2.帮助幼儿理解游戏的规则，保证游戏的顺利进行； 3.参与游戏的过程，促成游戏的完成； 4.做好游戏的评价，提升游戏的品质。 四、学前儿童科学游戏的类型 （一）根据科学游戏的材料分: 1.利用实物进行的游戏 ---- 利用自然物等实物进行的游戏，通过对自然物的接触，了解自然物的特性。 2.利用图片进行的游戏 ---- 利用反映科学内容的小图片进行的游戏 (1)配对游戏 （2）拼图游戏 （3）接龙游戏 （4）找错游戏 3.利用科技玩具进行的游戏  ---- 这一类游戏是幼儿利用电控、声控、惯性、磁性、光学等科技玩具进行的游戏，  4.多媒体互动游戏 ---- 这种游戏可以让幼儿通过操作软件，通过软件中展现的画面内容来学习科学。 （二）根据科学游戏的作用分 1.感知游戏 ---- 感知游戏是指幼儿运用各种感官，主要以实