学前儿童科学教育教学课件作者郦燕君教学课件第五单元课件幻灯片.pptVIP

* * * * * * *  单元五  学前儿童科学游戏活动 本 单 元 导 读 基础理论 案例评析 实践活动 拓展练习 ● 学 前 儿 童 科 学 游 戏 活 动 概 述 ● 学 前 儿 童 科 学 游 戏 的 价 值 ● 学 前 儿 童 科 学 游 戏 的 设 计 与 组 织 学 前 儿 童 科 学 游 戏 的 不 同 类 型 ● 学 前 儿 童 科 学 教 玩 具 ● 学 前 儿 童 科 学 游 戏 的 设 计 与 组 织 ● 利 用 材 料 设 计 科 学 游 戏 利 用 各 种 资 源 开 展 科 学 游 戏 活 动 写 一 篇 关 于 科 学 玩 具 的 调 查 报 告 ● 学 前 儿 童 科 学 游 戏 的 类 型 ● 学 前 儿 童 科 学 教 玩 具 了解学前儿童科学游戏的含义、特点及价值。 掌握各种类型的学前儿童科学游戏。 熟练掌握学前儿童科学游戏的设计方法。 初步具备对学前儿童科学游戏进行有效指导的技能。 学习利用合理资源开展学前儿童科学游戏活动 1 2 3 4 5 主 要 内 容 基 础 理 论 案 例 评 析 实 践 活 动 拓 展 练 习 【基础理论】 学前儿童科学游戏活动的概述 儿童科学游戏活动的价值 学前儿童科学游戏活动的设计与组织 学前儿童科学游戏的类型 【基础理论】 一、学前儿童科学游戏活动概述 （一）学前儿童科学游戏活动的含义 学前儿童科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法. (二)学前儿童科学游戏活动的特点 内部动机——儿童完全出于自己的好奇心及活泼好动的 天性参与游戏活动，常常是为了“好玩而玩”。 自主参与——儿童自己决定游戏的内容、方式、开始及 中止的时间，并自己选择游戏的玩伴。 积极愉悦——科学游戏中幼儿的情绪情感是积极愉悦的。 重复操作——儿童满足于简单的动作重复之中。 二.儿童科学游戏活动的价值 游戏游戏活动过程中儿童是自由的，满足其自 主活动 游戏活动过程中儿童是快乐的，满足其情绪的 需要 过程中儿童是好奇的，满足其探索的需要 三.学前儿童科学游戏活动的设计与组织 （一）学前儿童科学游戏活动的设计 1.选择与设计科学游戏的原则 (1)科学性原则 -- 保证游戏中蕴含的科学知识内容准确、难度适中，符合科 学教育的目的要求和幼儿的身心发展特点和规律。 (2)趣味性原则 -- 赋予科学游戏以神秘的色彩，吸引幼儿尽快卷入游戏之中 (3)活动性原则 --既要考虑满足幼儿外部的操作感知和身体运动，又要注重推 动幼儿内部的智力活动，达到科学游戏的最终目的。 2.设计具体的科学游戏时应考虑的几个要素 (1)游戏目标 -- 分析清楚游戏中所蕴含的科学概念 (2)游戏材料 -- 游戏材料可以满足幼儿不断地操作、摆弄，同时也蕴含了教师设计游戏的初衷。 (3)游戏规则 -- 详细说明怎么玩，以及适合什么年龄对象的幼儿玩，适合几个人等 。 （二）学前儿童科学游戏活动的组织 按四个步骤进行组织与指导 : 1.注重游戏环境的创设，激发幼儿参与游戏的兴趣； 2.帮助幼儿理解游戏的规则，保证游戏的顺利进行； 3.参与游戏的过程，促成游戏的完成； 4.做好游戏的评价，提升游戏的品质。 四、学前儿童科学游戏的类型 （一）根据科学游戏的材料分: 1.利用实物进行的游戏 ---- 利用自然物等实物进行的游戏，通过对自然物的接触，了解自然物的特性。 2.利用图片进行的游戏 ---- 利用反映科学内容的小图片进行的游戏 (1)配对游戏 （2）拼图游戏 （3）接龙游戏 （4）找错游戏 3.利用科技玩具进行的游戏  ---- 这一类游戏是幼儿利用电控、声控、惯性、磁性、光学等科技玩具进行的游戏，  4.多媒体互动游戏 ---- 这种游戏可以让幼儿通过操作软件，通过软件中展现的画面内容来学习科学。 （二）根据科学游戏的作用分 1.感知游戏 ---- 感知游戏是指幼儿运用各种感官，主要以实