学前儿童科学教育教学课件作者郦燕君教学课件第一单元课件幻灯片.ppt

* * * * * * * * * * * 配色方案修改： 配色方案在【格式】--【幻灯片设计】--【配色方案】--【编辑配色方案】下调整。 LOGO的添加：  单元一  学前儿童科学教育概述 基础理论 案例评析 实践活动 拓展练习 ● 学 前 儿 童 科 学 教 育 内 涵 ● 学 前 儿 童 科 学 教 育 的 目 标 ● 学 前 儿 童 科 学 教 育 的 内 容 ● 以 季 节 为 主 线 编 排 科 学 活 动 内 容 ● 单 元 式 选 编 科 学 活 动 内 容 ● 科 学 探 究 活 动 案 例 ● 项 目 一 收 集 整 理 资 料 ● 项 目 二 参 观 科 技 场 馆 ● 项 目 三 幼 儿 园 科 学 活 动 观 摩 ● 和 同 学 交 流 童 年 时 期 科 学 探 究 经 历 ● 小 组 合 作 完 成 改 编 科 学 探 究 活 动 本 单 元 导 读 ● 学 前 儿 童 科 学 教 育 的 方 法 单元一 学前儿童科学教育概述 了解科学与科学教育的基本概念及内涵. 理解儿童的科学及科学教育的价值. 掌握学前儿童科学教育的内容和内容编制的方法. 掌握学前儿童科学教育目标制定的要求及方法. 初步掌握学前儿童科学教育的基本方法及常用方法 初步掌握学前儿童科学教育的基本方法及常用方法 1 2 3 4 5 6 主 要 内 容 基 础 理 论 案 例 评 析 实 践 活 动 拓 展 练 习 【基础理论】 学前儿童科学教育的目标 学前儿童科学教育的内容 学前儿童科学教育的方法 学前儿童科学教育的内涵 【基础理论】 一、学前儿童科学教育的内涵 （一）科学与科学教育 1．科学概念 ---- 科学的本质在于探索， ---- 科学过程的核心在于探究， ---- 科学态度的核心也在于探究精神。 2．科学教育 对学前儿童从小进行科学启蒙教育，是为未来的中国 培养具有科学素养的新一代人才。 （二）学前儿童科学的涵义 学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过对周围的自然界进行感知、观察、发现、操作等自主的活动，在活动中提出问题、寻找答案的探索过程。 1.儿童的科学 ---- 是幼儿用他们独特的理解方式创造出的一片独特的天空，它既体现出科学的探究精神，又充满着孩童的稚气 。 2.学前儿童科学教育的特征 （1）学前儿童学习科学是以具体形象为主 （2）学前儿童学习科学是主动建构的过程 （3）学前儿童学习科学有赖于他人的支持 （三）学前儿童科学教育的价值 1.科学教育能满足学前儿童的好奇心和求知欲 幼儿园开展科学教育活动，可以保护学前儿童的好奇心，保持他们对科学的兴趣。 2.科学教育能够促进学前儿童的全面发展 科学教育活动激发了幼儿的学习兴趣，并产生对周围世界的热爱；在活动过程中学习了科学方法和技能；培养了学前儿童的积极性、自信性和创造性。 3.科学教育有助于学前儿童构建科学知识及探究技能 在教师的指导下，幼儿学会提出问题，然后通过实验、操作等动手做的方式进行科学探究，记录、表达和交流他们的探究活动，最终得到科学的结论。 4.科学教育对学前儿童的一生产生重要影响 科学教育对于幼儿发展的价值，不仅仅在于科学本身，而是为幼儿的终身发展奠定了极其重要的作用。 二、学前儿童科学教育的目标 （一）学前儿童科学教育目标确定的依据 1.依据社会发展的需要 ● 学前儿童科学教育主要是激发幼儿主动求知的欲望，培养幼儿获取知识的能力和创新知识的能力。 ● 学前儿童科学教育应该面向全体幼儿，以科技素养的早期培养为宗旨。 ● 学前儿童科学教育应该培养儿童关注自然、关注社会，帮助他们形成与自然的和谐关系，萌发初步的社会责任感。 2.依据学前儿童发展的规律 ● 学前儿童完整发展观 ● 学前儿童年龄层次观 ● 学前儿童个体差异观 3.依据自然科学以及学前儿童学习科学的特点 在学前儿童科学教育目标的制订中，必须将自然科学的特点与儿童 学习科学的特点结合起来 （二） 学前儿童科学教育目标构成的分析 1.科学教育总目标