学前儿童民间艺术教育-高职学前教育专业-97064-第七单元民间服饰幼儿艺术教育幻灯片.ppt

项目二 肚兜 刺绣肚兜 肚兜历史史源远流长，从汉朝开始。 肚兜是构成围绕生命生殖繁衍主题的配套艺术，是围绕人生三大礼仪的一个服饰配件。 肚兜既是美观的装饰品，又是保温护腑的保健品。 肚兜形状多为正方形或长方形，基本风格像一个展开的折扇形（或近似菱形）。 模块三 民间服饰欣赏与解读 刺绣肚兜 肚兜的图案，有印花，有绣花，图案多为吉祥图案。绣花肚兜较为常见，刺绣的纹样多是中国民间传说或一些民俗讲究，大多是趋吉避凶、吉祥幸福的主题。 小孩肚兜上绣有虎头像和“五毒”图案，大人以此寄托孩子健康成长。?? 肚兜多为孩童衣物，儿童年龄稍大后就不再穿了。 项目二 肚兜 模块三 民间服饰欣赏与解读 项目四 三寸金莲 绣花弓鞋 柳叶刺绣弓鞋图 高跟高筒刺绣弓鞋 三寸金莲属于古代的审美习俗，它源于“女子以脚小为美”的观念。 古时候女子到了一定年龄，用布带把双足紧紧缠裹，最终构成状如菱角、尖弯瘦小的锥形。双足缠好后，再穿上绸缎或布面的绣花尖形小鞋（弓鞋），这就是为“三寸金莲”。 模块三 民间服饰欣赏与解读 绣花弓鞋 三寸金莲有高筒金莲、低帮金莲、翘头金莲、平头金莲等。 三寸金莲上的图案是民族传统图案，有花草、人物、动物等等。金莲上的五彩图案包含着对鞋主人的祝愿和期盼。 一般的年轻女子穿鲜艳多彩的金莲，老年妇女穿黑色及深色金莲。 三寸金莲是旧社会的产物，金莲代表着其主人的身份等级。 项目四 三寸金莲 模块三 民间服饰欣赏与解读 模块四 民间服饰艺术教育活动设计 教学活动1 我最喜欢的服装 实施年级：幼儿园小班 活动时间：40分钟 活动目标：欣赏中国传统民族服装，了解民族服饰的款式美、图案美，产生民族自豪。 活动准备：准备传统民族服装资料（苗族、彝族、维吾尔族、藏族、蒙古、土家族、白族等服装），电脑。 活动过程：参考书本 【贴心小叮咛】 1、根据上课时间安排的情况，适当控制民族服装的种类，也可以分几次上课，以防幼儿混淆。 2、有条件的学校可以租几套幼儿民族服装给幼儿试穿，增加幼儿的对民族服饰的直观感受。 教学活动2 比比看谁的衣服最漂亮 实施年级：幼儿园中班 活动时间：40分钟 活动目标：学会利用生活材料，感受自己设计衣服的乐趣。 活动准备：提前通知幼儿家长准备制作材料（报纸、干净的垃圾袋、双 面胶、泡沫胶、绳子等），剪刀，服装示范作品，相机。 活动过程：参考书本 【贴心小叮咛】 1、教师辅导幼儿的服装制作，最好以一个老师5—8人为宜，可以邀请幼儿家长帮忙。 2、如有男孩子想做裤子，教师应及时示范。 3、鼓励幼儿在家和爸爸妈妈一起利用废弃材料制作服装。 模块四 民间服饰艺术教育活动设计 教学活动3 漂亮的帽饰和项链 实施年级：幼儿园大班 活动时间：40分钟 活动目标：了解帽子样式，增强幼儿动手能力。 活动准备： 民族帽饰和项链资料、厚的彩色卡纸、剪刀、双面胶、 示范的帽饰和项链作品。 活动过程： 参考书本 【贴心小叮咛】 1、教师选择民族特色比较强的帽饰项链给幼儿欣赏，并加强特征的描述。加强幼儿对民族服饰的认识，有助于幼儿将其应用到自己的设计制作中。 2、装饰的小件如果是规则形，建议教师先剪好长方形、正方形、圆形、爱心形的模型给幼儿。 模块四 民间服饰艺术教育活动设计 谢 谢！ * 本章学习目标：通过对本章的学习，能够系统了解民间服饰艺术的基本知识，并融会贯通于幼儿教学。 本章学习要求： 1、掌握苗族、蠡族、白族、维吾尔族、藏族、蒙古族等民间服装与服饰特征。 2、了解民间服饰的纹样美与工艺美学，并进行欣赏与解读。 3、根据学前儿童的年龄阶段设计教学活动。 本章学习重点：了解民间服饰的多样性特征，并掌握服饰纹样与民族图腾的关系。 本章学习难点：民间服饰的装饰美与纹样美。 第七单元 民间服饰幼儿艺术教育 苗族百褶裙 模块一 民间服饰艺术的基本知识 项目一 苗族服饰 苗族女装 苗族女装造型样式纷繁多彩，服装款式可根据年龄及地区差别而变化。苗族妇女传统款式的上身一般穿窄袖、大领、对襟短衣，下身则穿百褶裙。按场合不同可分为便装和盛装。便装朴素大方，盛装雍容华贵，运用蜡染、刺绣、织锦、挑花等多种工艺，图案花纹色彩斑斓。苗族女装善于选用多种强烈的对比色，努力追求一般多为红、黑、白、黄、蓝五种颜色。苗家的姑娘最爱穿百褶裙，而且层数很多，有的多达三四十层。 苗族百褶裙 苗族盛装 苗族盛装 苗族男装 模块一 民间服饰艺术的基本知识 项目一 苗族