念奴娇赤壁怀古最终创新杯说课大赛国赛说课课件幻灯片.pptx

念奴娇·赤壁怀古 苏轼;三、教学过程;1、专业：舞蹈专业 年龄：13到15岁左右，较其他中职学生来说年龄普遍偏小。 人数：16人，较其他班级来说人数偏少。; 《念奴娇·赤壁怀古》选自高教版中职语文基础模块下册第六单元第二十二课《宋词二首》。 ;;;教法;体验式学法; 三、教学过程;弄笔“舞”文;导入：视频cctv3舞蹈大赛的获奖作品《赤壁怀古》 ：;;1;图片展示;“穿”——写出石壁的陡峭；;卷起千堆雪;惊涛拍岸;乱石穿空;人道是 三国赤壁;2、明 确下 阙写 的豪 杰是 周瑜;提问：词的下阕是如何描写周瑜的，刻画了他的什么特征？;舞蹈造型; 怀古;壮志未酬、 人生失意的苏轼;2、理解人生 “人生如梦”的积极意义; 3、分析总结苏轼优秀品质 （微课中的课后作业）; 今天我们学习了《念奴娇 赤壁怀古》这篇千古名作，词的上阕以描写风起浪涌的的风景为主，意境开阔博大，下阙着重写人，借对周瑜的仰慕抒发了自己功业无成的感概。后几句虽表达了伤感之情，但这种感情正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失去英雄本色，面对苦难，我们要学习作者积极向上的生活态度，宠辱不惊的博大胸怀，把它当作人生的财富，这样才能离梦想更进一步。; 布置作业： 1、 根据本词，创编舞蹈片段，舞种不限，并写出你的创作依据。 2、背诵本词。;舞蹈《念奴娇赤壁怀古》;念奴娇 赤壁怀古 苏轼;本课教学与舞蹈专业有机融合，同时运用信息化教学、翻转式教学法，相得益彰。在教学活动中，学生使用体验式学习，在形体、情绪、知识上全身心的参与学习，让本课的学习效率，知识理解和记忆持久度都大幅提升，促进了对本词的深入理解，把握和背诵，同时，从教学环节潜移默化的影响学生，让学生深刻的认识到语文学习对他们的舞蹈专业学习以及今后的职业发展具有不容忽视的重要作用。;谢谢观赏