莫雷诺心理剧精选.pptVIP

莫雷诺心理剧 人物简介 雅各布·莫雷诺 [Jacob Levy Moreno 1889.05.18 [2]－1974.05.14]，美国心理学家，心理剧疗法的创始人，集体心理治疗的先驱。 1908~1911年间莫雷诺与小朋友们玩创造性的游戏，他发现人是可以在游戏中去创造、学习去发展出新的东西，这个经验让他了解到人的自发与创造力的可贵 心理剧的起源 什么是心理剧？ 是一种团体心理疗法，它通过特殊的戏剧形式，让参加者扮演某种角色，揭露出参演者的人格特征、人际关系、心理矛盾和情绪障碍，并在心理治疗者的间接干预和同台参演者的帮助下，使心理问题得到解决 心理剧基本要素 导演 传统心理剧导演即是治疗师。这位治疗师必须具有深厚的心理学及心理剧导演学识。 主角 心理剧里最重要的元素， 心理剧里最重要的元素，所有其它的元素都是随着主角之指示或要求而跟着主角进入他所想要的心理剧当中。 舞台 全靠主角去搭建，导演可以准备一些道具供 主角选用。这些道具基本上仅只是象征性的， 这些道具基本上仅只是象征性的，通常几张椅子、桌子，一些各种尺寸、不同色彩的布等小对象即可发挥极丰富的想象力。 替身：每个人皆有内在的感受、一个“内在的小孩”。 辅角 参加演出的成员，烘托主角的现实感， 让主角能与当事人再度对话。由主角挑选， 主角亦是用其角度诠释其特征或行为，担任辅角的成员必须用专注、同理的态度去配合当时的情境、 甚或激发主角内心对此情境的挣扎与矛盾。 观众 所有未担任任何角色的成员。在心理剧完成后 这些人可以与主角分享他们的感想、或与主角对话。观众对主角的支持和同理，是支持主角重生的一股力量，也是让主角省思情境的动力。 心理剧过程 暖身 进入团体氛围，不是以旁观者的状态存在， 成为参与者。让人们信任团体，并且将自己的问题在一 个充满爱、关怀和创造力的气氛中呈现出来。 演出 将内在的感受演出来，即将内心感受演出来，重新经历超现实的情境。 分享 个人受到主角剧情的碰触后表达个人感受的时间，不鼓励事件分析，但鼓励认同。 审视 在分享之后，演员和导演之间就演出的感受、 收获的一种交流， 在演出中技巧运用的一种反思与回馈，以便下次提高。 注意 心理剧是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。但显然它不是观赏性质的戏剧。在本质上，我们可以把心理剧直接看作是一种心理疗法。 　　心理剧是完成心理治疗、个体发展等等目标而设计的咨询技术，也是格式塔疗法、团体咨询等等疗法的前身。例如格式塔的空椅技术等都来源于心理剧。 　　心理剧的设计具有原创性，一个剧本的演出在其中不是首先被设计的，可能预设的演出是个开头，然后是展开，展开时心理剧是需要具有创造性的指导者领导的。心理剧可以是即兴的。 　　心理剧的演出有一个规范就是需要在有经验的指导者的指导下才能演出，因为使用不当可能对于心理剧的参与者造成伤害。 校园心理剧 是受莫雷诺创立的心理剧的启发而在校园里应运而生的。它集戏剧、小品、心理问题为一体，通过学生扮演当事人或由当事人自己，在心理辅导老师和全体参与演出者及观众的帮助下，借助舞台来呈现他们各种典型的心理问题，学会如何应对和正确处理心理问题，从而既能解决自己的心理问题又能全体学生受到教育启发的一种团体心理治疗方法。 校园心理剧剧本 青春，痛并快乐着 【人物介绍】 梅梅：女主人公 晓兰：女，梅梅的好友 聪明勤奋 梅梅妈妈：公司职员 小刚：男，梅梅的同学 活泼好动 群众演员：值班教师、学生数个 第一场 【数学测验前 教室】 梅梅：（焦急地）晓兰，这可怎么办啊？我这次要是还考不好就死定了，老师这关先不说，我老妈还不把我吃了啊？ 晓兰：我看你最近不是学得挺认真的吗？ 梅梅：（叹了口气）唉，别提了，我是想好好学习，可就是静不下心来，一看到那些该死的公式就头疼，拿什么考啊！（讨好地）晓兰，你数学那么好，帮帮我行吗，等会儿做好了偷偷把答案给我看一下。 晓兰：（为难地）不行啊，这是作弊，被老师发现就惨了，再说那也不是你的真实成绩，你不是欺骗自己吗？ 梅梅：（无奈地）真实？真实我还能拿几分？！（哀求）晓兰，好晓兰，求求你了，我保证就这一次，以后我一定好好学。你放心，我会很小心的，老师发现不了。 晓兰：（犹豫地）可是…… 【上课铃响了，二人马上坐回自己的位置，晓兰在前，梅梅在她正后方】 第二场 【下课后 回家的路上】 【梅梅垂头丧气地走着，晓兰从后面追了上来】 晓兰：（气喘吁吁地）梅梅，你怎么不等我啊，走那么快，累死我了。 梅梅没理她，气哼哼地继续快走。晓兰快步追上，一把拉住梅梅。 晓兰：（笑着）呦，真生我的