2013级二年制应用电子技术专业核心课程标准单片机应用系统设计.PDF

2013 二年制应用电子技术专业核心课程标准 《单片机应用系统设计与调试》课程标准 课程名称：单片机应用系统设计与调试 课程编码：0501031 学分：5 总学时：90 适用专业：应用电子技术 （二年制） 一、前言 1.课程性质 本课程是应用电子技术专业的专业核心能力课程，重点培养学生 掌握从事单片机应用系统设计与开发的所必须的知识和能力，是从事 电子、自动化、通信、计算机应用、机电一体化等领域的工程技术人 员必修的课程；同时，可为该类专业的后续课程如PLC 控制技术、嵌 入式系统开发等提供必需的理论和技术应用基础。课程在第2 学期开 设，其前导课程是“电子电路调试与应用”，后续课程是 “单片机应 用综合实训”。 2.基本理念 本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框 架，将各学科的内容按 “项目”进行整合。本课程的“项目”以职业 实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。强调 学生个人适应劳动力市场变化的需要。因而，本课程的设计兼顾了企 业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础， 以提高综合职业能力为核心。 本课程包含了单片机应用技术的十六个学习项目，每个项目均由 若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和 践（含 实验）过程有机结合，力求体现 “做中学”、“学中做”的教学理念； 本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的 应用能力和解 问题的实际工作能力。 3.设计思路 本课程教学过程分为二个阶段：第一阶段，学习计算机和单片机 的基 知识，掌握单片机基 内部结构和各项功能与接口的使用，能 够看懂简单的单片机功能电路和 C51 程序，能够使用μVision2 和 Proteus VSM 软件进行单片机各功能模块电路的仿真调试；第二阶段， 将所学知识进一步深化，逐步全面掌握整体的单片机应用系统，提高 单片机综合应用能力和创新能力。在以上阶段中，通过 “项目驱动” 教学方法组织教学，将理论、实训、产品开发三者有机结合，融 “教、 学、做”三者于一体，以技能训练为重点，构建模块化、组合型、进 阶式能力训练体系。 二、课程目标 1.总体目标 本课程先修要求：学生已学习《电子电路调试与应用》或相关专 业基础理论课程，有一定的电路识图、分析能力后进行本专业知识与 能力实训。通过学习学生应达到： ①会编写简单的单片机C 语言计算机程序。 ②使学生熟悉单片机的原理与结构，通过试验实训的训练和一些 简易单片机项目制作，掌握单片机指令系统，掌握单片机原理、接口 技术，掌握单片机应用系统开发、设计的基 技能。 ③了解单片机技术在应用电子以及自动控制工程中的应用，具备 一定的分析问题、解 问题的能力和动手实践能力。 ④掌握高级技术人员的基 实践技能，能从整个系统的角度去考 虑解 问题，提高职业基 素质，为以后进一步发展打下基础。 2.具体目标 知识目标 第一阶段的知识目标包括计算机和单片机的发展历史、单片机的 组成、内部结构、最小系统、汇编指令、I/O 口功能、中断功能、定 时器功能、串行口功能、A/D、D/A 功能等； 第二阶段的知识目标包括单片机综合系统的设计调试方法，设计 调试简单计算器、数字钟、温度测量、脉冲计数器等包含了2 项以上 功能的综合 例。 能力目标 能够看懂C 语言程序，会编写简单的C 语言计算机程序；能够看 懂简单的单片机功能电路和C51 程序，能够使用μVision2和Proteus VSM 软件进行单片机各功能模块电路的仿真调试；能够设计调试包含 2 项功能以上的复杂单片机应用系统 例。 素质目标 培养学生发现问题、分析问题、解 问题的 辑思维和自我学习 的主动意识。 三、课程内容和要求 参考学 学习模块/学习 序 教学 时 项目/学习任务 知识内容和要求 技能内容和要求 号