语文版高中语文选修课件第4课《风景谈》课件1.ppt

?2．这些画面是否是孤立的，为什么？ 六个画面紧紧扣住一个中心即对延安军民的怀念和赞美，因而为一个整体（突出散文特征：形散神聚）主要表现在两个方面： 一是除猩猩峡的沙漠风光外，其余五副画面均描写了延安风光，并非漫无边际。 二是六幅画面都不着眼于表现延安的自然风光，而是全力讴歌主宰自然的人，这便是贯穿作品始终的主旋律。 3.问《风景谈》描写了延安军民的生活，我们从文章哪些地方可以知道文章写的是延安？学生思考回答。 4．问总结本文的写作脉络？（C级） 作者当时在重庆，他是从回忆入手去写六个风景片断的。先写猩猩峡外的沙漠景色，经议论点明题旨后，揭示“自然是伟大的，然而人类更伟大”这一基本观点。文章接着描写延安儿女的劳动生活，写延安青年的学习和休息，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大，表现高尚的精神生活会给外界积极影响，最后描写战士的英姿，高度赞扬他们是民族精神的化身，是伟大中最伟大者。文章写风景，谈风景，层层推进，步步深化，直到最后一段，画龙点睛，圆满地表现了主题。 五、分析课文的第一个画面。（B级） 分析第一个画面。（B级） 请学生朗读第1自然段。提问：作者说“看了《塞上风云》预告片，便又回忆起猩猩峡的沙漠来了”。《塞上风云》预告片怎么会令作者又回忆起猩猩峡外的沙漠呢？（B级） 因为两者有相关点。看来作者对延安之行极其难忘，所以一见到“塞上”这两个字便又想到猩猩峡外的沙漠。由第21