七年级下册合并同类项说课稿.ppt

合 并 同 类 项 一、教材分析 （一）教材所处的地位及作用 （二）教学目标 （三）教学重点和难点 （一）教材所处的地位及作用 （二）教学目标 1.知识目标 （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 （2）使学生掌握合并同类项法则。 2. 能力目标: （1）在具体的情景中，通过观察、比较、交流、类比等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 （三）教学重点和难点 根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点： 重点：同类项的概念、合并同类项的法则及 运用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项。 二、教法和学法分析 （一）教法分析 （二）学法分析 （一）教法分析 根据本节教材内容和学生的实际水平，为更有效地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学等方法，教学中精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，并适时运用多媒体演示，激发学生探索知识的欲望，以此来达到他们对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。 （二）学法分析 教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对直观的事物感知欲较强，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流，培养应用意识和发散思维。 三、教学过程 （一）复习提问 （二）新课导入 （三）探索新知 （四）反馈练习 （五）课堂小结 （六）布置作业 例：合并同类项 活动：比一比 规定时间内完成的课本练习，看谁做得既快又对. （1） （2） （3） （4） （5） （6） 板书设计 * * 一、教材分析 二、教法学法分析 三、教学过程 四、板书设计 合并同类项是义务教育教科书七年级上册第二单元第二小节的内容，本节课在学习了单项式、多项式及其有关概念之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是整式运算的基础，而整式的运算对学好初中数学有着十分重要的作用。 （2）在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 3.情感态度与价值观： 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 想一想：小明的一罐硬币,分别有一角,五角,一元，你会如何去数呢? 生活中处处有分类的存在.那在数学中也有分类吗? 生活中处处有数学的存在.可以把具有相同特征的事物归为一类,在多项式中也可以把具有相同特征的事物归为一类. 探究1 1、观察下面多项式的各项有什么特点？ （1） （2） （3） （4） （6） （5） 由上面六个多项式，可以归纳得到： 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 几个常数项也是同类项。 下列的每组式子分别是同类项吗？ （1） （2） （5） （3） （4） （6） 与 与 与 与 与 探究2 1、运用有理数的乘法的分配律逆运算计算： 2、根据1中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理。并归纳合并同类项的法则。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） = = = = = = 把同类项的系数_____ , 字母和字母的___________. 简记为：（一加，两不变） 相加 指数不变 解： 步骤：（1）找出同类项（用线画出来）； （2）确定各同类项系数； （3）合并同类项 （一加，两不变）; （4）单独的项和常数项写在后面。（不是同类项不能合并。） 注意：两组同类项之间用“+”连接 下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。 (1)、 (2)、 (3)、 (4)、 ? ? ? ? ? ? ? ? ＝5x2 ＝4x2 3x与2y不是同类项，不能合并。