心理情绪困扰和生理感觉统合失常的诊治EQ和感觉统合训练.pdf

.心理情緒困擾和生理感覺統合失常的診治EQ 和感覺統合訓練 1. 何幫助不會玩的孩童 孩童不會玩的困難叫做 『運用障礙』，這是由於大腦中的手腳和身軀形象或地籍圖不夠清晰 ，因此孩童 不會運用手腳和身軀來遊玩或做功課 。嚴重時，這些不會玩（有 『運用障礙』）的孩童只會推一把 ，破 壞玩的情境；其實這些孩童也想玩 ，只是他們不會想像玩的情境 ，不會運用手腳身軀的精細活動 ，只會 不靈巧地大推一把，臉部表情沒有歉疚(也是一種 『運用障礙』) ，令人感到討厭 ，好像他只會故意破壞。 結果是他不 人緣 ，大家不跟他玩 ，人際關係壞極 。而這孩童的感覺裡 ，沒有人要跟他玩 ，是大家歧視 他，排擠他。這 『運用障礙』的不靈巧會引起情緒焦慮﹑緊張﹑和總覺 人家不配合等不健康思考的來 源 。 因『運用障礙』而不會玩精細工具或玩具時，常見的症狀為：穿衣﹑扣釦﹑繫鞋帶都很慢 ，寫功課也非 常慢，房間和玩具室也紊亂不堪 ，飯桌上菜淆掉落一大堆 。這些看起來是非常懶散 ，其實是大腦中身體 形象紊亂不清晰的緣故。 長大後成人的 『運用障礙』表現在廚房或臥房無法整齊清潔 ，整天都在計劃和準備煮飯菜 ，忙碌整天到 後來還是無法及時做好飯菜給家人吃 。有些人的手腳還算靈巧， 不善於口齒應對 ；有些人善於口舌之 辯 ， 不善於手腳的操作 ，這些都是局部的 『運用障礙』。 要改善不會玩或 『運用障礙』者大腦中的身體形象或地籍圖，增進其精確度 ，要從幼稚園或國小低年級 開始 ，每天做三十分鐘到一小時的密集式感覺運動的統合訓練 。特別是玩一年俯臥在滑行板上的推球和 搶球活動，可重新經歷個體和種族發生學上﹑早期幼兒神經系統開竅的經驗 ，可大大增進眼手協調﹑眼 球注視﹑專注力﹑和手腳的靈巧度。後續動作是玩躲避球﹑足球﹑和籃球等等 ，開始時在家人陪伴下 ， 傳好球給他。才不會因拿不到球 ，或一再被球打中，而逃避不玩。 2.資優生的EQ 難題 豆豆今年三歲四個月大，從小就能夠過 不忘 ，聽覺也很敏銳 。目前在中部接受感覺統合訓練中，每週 做三次。帶來評估的原因是從小眼睛不看人，最近才會一點點瞄人，但講話或要東西還是不看人；此外 ， 他好動不安 ，脾氣很暴躁 ， 不到要的東西 ，就尖叫暴跳不止 。但他的人際關係不錯 ，看過幾家兒心和 心智科門診 ，都說沒有自閉症的現象，但對好動和脾氣的問題 ，沒能提出有效的對策。 媽媽大學畢業 ，本來在上班 ，由於豆豆被幼稚園拒絕 ，最近辭職在家專心帶他，讀了很多兒童心理﹑和 PDF created with pdfFactory Pro trial version 感覺統合的書籍，覺 親自教他很有成就感，特別是教他詩詞和成語 ，更可以引起他的注意和學習。過 不忘的現象很突出 ，對車子的型號和種類 ，只要一眼瞄就能牢牢記住 ；測試顏色種類的辨別能力 ，顯 示比父母的分辦能力還詳細 ；他會不斷問英文子和中文字的專有名詞廣 ，看板和電腦中心的詞句， 果 不到答案就馬上生氣打滾 ，母親也樂 教他這些專有名詞，可以讓他安靜 ，他也會牢牢記住 。 豆豆有一項很大的困擾 ，很怕特定的聲音 ，特別是聽到電子合成的音樂 ，他會大聲尖叫，同時用手摀耳 朵 ，有時怕這聲音而倒在地上打滾大叫。這是對某些頻率的聲音有過度敏感的現象，可以實施聽覺統合 治療加以改善 ，但一般要在滿四歲以後才做。 豆豆是衝動﹑反應很激烈的幼兒 ，EQ 顯然偏低。雖然學習力強 ，記憶力好，理解力似乎也不錯 ，但推理 和算術能力尚不知曉 ，可以說是一種偏才。是不是資優 ，目前尚小未能做全套測驗而暫不鑑定 ，何況資 優才智也要有良好的EQ 才能發揮。除了密集式感覺統合訓練 ，可以增加神經生理上的抑制和意志力外 ， 行為上延 遲滿足的訓練 ，反應溫和時馬上予以抱抱並稱讚的增強運用 ，也很重要 。 3.學童怕上學的本質和治療 大部分的學童都很喜歡上學 ，也許不喜歡考試 ，然而上學可跟同學談天和一起遊戲