工作过程系统化课程的实践与理论.pdf

工学结合专业课程建设 职业教育 工作过程系统化课程的实践与理论 姜大源 教育部职业技术教育中心研究所 北京朝阳区惠新东街4号 邮编100029 电话：010 （办） 手机 电邮：jiangdy02@126.com 一个专业之所以能够 成为一个专业，是因为它 具有特殊的知识系统，即 学科知识 在知识的范畴、结构、内 课程结构 结构 容、方法、组织以及理论 的历史发展方面有它自身 的独到之处。 普 适 性 一个职业之所以能够 成为一个职业，是因为它 具有特殊的工作过程，即 ？？？ 在工作的对象、方式、内 课程结构 结构 容、方法、组织以及工具 的历史发展方面有它自身 的独到之处。 姜大源，2007 工作过程的定义： 工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并 获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。 工作过程的特点： 工作过程“是一个综合的、时刻 处于运动状态之中但结构相对固定的系统”。 基于工作过程系统化的课程表述： 工作过程导向的课程的名称和内容不是指向科学 学科的子区域，而是来自职业行动领域里的工作过程。 姜大源2007 工 三 专业能力、方法能力、社会能力 综合 维 （技能、知识、态度） 作 度 过 程 时刻处于 六 系 运动 要 对象、内容、手段 素 组织、产品、环境 统 状态之中 化 课 结构 六 资讯、决策、计划 程 相对 步 实施、检查、评价 固定 骤 姜大源2007 课程开发要素 课程内容 课程内容 选择标准 排序标准