语文S版五下《神鸟》教学设计.docVIP

主备教师：王中花 时间：2012年 2月10日 课题 1、神鸟 第一课时 教学 目标 1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2．合作探究，自读课文，整体感知课文内容。 3．了解课文大故事里有小故事的结构，以及这种结构的好处。 教学 重点 自读课文，整体感知课文内容，理清课文脉络。 教学 难点 了解课文大故事里有小故事的结构，以及这种结构的好处。 教学用具 教学方法 引导交流 教 学 过 程 修 改 备 注 一、了解蒙古族，导入新课 教师：同学们，我们国家是一个大家庭，除了汉族之外，还有55个少数民族。其中蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，这里流传着许许多多的民间故事。今天，我们就要学习蒙古族民间故事《神乌》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1．教师提出学习要求。 ⑴默读课文，标注自然段的序号，勾画生字、词语。 ⑵学习本课的生字新词，读准、读通课文。 ①学生自学生字词语；②同桌互认互教；③通读课文。 ⑶思考：课文主要讲了一件什么事?神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事?试着给这些故事加上小标题。 2．学生根据教师提供的学习要求自读。 三、集体反馈，掌握生字 1．教师出示生字词语卡片，指名读一读。 2．教师根据学生认读的情况，进行强调。重点注意以下生字： 字音：燥、婉、伶、傍，可汗、闷头不语、更夫、埋怨，吩咐、包袱。