统计学检验定量分析误差与分析数据处理.pptVIP

Q-检验法(板书：Q-检验法)，又称舍弃商法。在测定次数比较少(指n=3 ～ 10：板书)的时候，用它决定可疑值的取舍是比较合理的方法。检验步骤如下。 1、将所有测量数据按从小到大顺序排列，算出测定值的极差。即最大值和最小值之差（板书：小→大，极差）。 2、算出可疑值与其邻近值之差的绝对值（板书：∣x疑－x邻∣）。 3、用下式计算舍弃商Q计（板书：Q计的公式）。 4、查Q值表，如果Q计＞Q表，将可疑值舍去，否则应当保留（板书：查表，Q计＞Q表，舍去） ）。 G-检验法(板书：G-检验法)，适用范围较广，步骤如下。 1．计算出包括可疑值在内的平均值及标准偏差。(板书：x拔，S) 2．按下列公式计算G计值。(板书：G计) 3．查G值表，如果G计＞G表，将可疑值舍去，否则应当保留。(板书：G计＞G表，舍) 再回到开课时的案例。假设已经排除了操作过失（指黑板上的过失），现在我们分别用Q-检验法和G-检验法来检测，第三个数据是舍是留。 95%置信度的G值临界值表。 采用Q-检验法和G-检验法来检测，第三个数据都不应该舍弃。那么，如何表示这次检测的分析结果呢？ 在试样的定量分析实验中，若系统误差忽略的情况下，一般对于常规或验证性实验，也就是准确度要求一般的实验，确定分析结果的步骤是这样的： 先对试样平行测定3次，计算测定结果的平均值，再计算出相对平均偏差，若Rd拔≤0.2%，可认为符合要求。取其平均值作为最后的测定结果，否则，此次实验不符合要求，需要重做。 我们用一个实例熟悉一下分析结果的认定过程。 如果制定分析标准，开展科研工作，以及涉及重大问题的试样分析等需要的精确数据，则需要多次对试样进行平行测定，对所取得的测定结果用统计方法进行处理。 再次回到开篇案例。请同学们用所学分析结果的认定方法，分析此含氯试样的含量应标示为多少？ 经过计算判断，测量数据不满足准确度要求，实验需要重做。 通过这个案例我们发现，尽管某些可疑值经检验不能舍弃，但这并不代表整个分析系统符合测量准确度的要求。 在实际工作中，开展科学研究或制定标准等工作更多用数据的相对标准偏差RSD来判断测量结果是否符合要求， Q商的计算，是比较容易的，而G商相对复杂一些。所以，实际工作中， * 体验学习的美感，感受思考的魅力，继承行业传统，开创美好未来！祝大家快乐！下课！ * 第二章 定量分析误差与分析数据处理 第一节 定量分析误差（2） * 第二章 定量分析误差与分析数据处理 第一节 定量分析误差（2） * 分析数据的处理 第二章 定量分析误差与分析数据处理 第一节 定量分析误差（2） * 分析数据的处理 第二章 定量分析误差与分析数据处理 第一节 定量分析误差（2） * 有效数字及其应用 分析数据的处理 第二章 定量分析误差与分析数据处理 第一节 定量分析误差（2） * 分析数据的处理 ◆案例导入 测量某一含氯试样时，平行测定4次，其结果分别为：15.28%、15.25%、15.37%和15.26%，此含氯试样的含量应标示为多少？在此平行测定数据中第3个测量值与其它3个有一定差距，此值应如何处理？ 分析数据的处理 ◆教学目标 能力目标 素质目标 知识目标 掌握可疑值的取舍方法 理解一般分析结果的表示 能正确检验和取舍分析数据中的可疑值 能正确表示分析结果 培养实事求是，科学严谨的工作态度 培养良好的职业素质及行为规范 ◆重点、难点 【重 点】可疑值的取舍 【难 点】Q-检验法和G-检验法 ◆讲授新课 一、可疑值的取舍 1、可疑值 在一组平行测定数据中，与其它数据相差较大的个别数据。 是否存在实验过失 存在：舍弃 检验方法 不存在：统计学检验 ◆讲授新课 一、可疑值的取舍 2、统计学检验方法 Q-检验法 G-检验法 ◆讲授新课 一、可疑值的取舍 2、统计学检验方法 Q-检验法 n=3 ～ 10 ◆讲授新课 一、可疑值的取舍 2、统计学检验方法 G-检验法 ◆讲授新课 一、可疑值的取舍 2、统计学检验方法 测量某一含氯试样时，平行测定4次，其结果分别为：15.28%、15.25%、15.37%和15.26%，此含氯试样的含量应标示为多少？在此平行测定数据中第3个测量值与其它3个有一定差距，此值应如何处理？ 案例分析 ◆讲授新课 15.28%、15.25%、15.37%和15.26% 案例分析 解： Q- 检验法 n 3 4 5 6 7 8 9 10 Q95% 0.97 0.84 0.73 0.64