情境创设不能停留在画面呈现
;教学:建立在教科研的平台之上;省厅文件;内容;时间;背景;背景;“五课”内涵;“五课”内涵;五课教研与两课评比;工作思路;工作程序;标准解读;教学理念:高效教学之魂;教学理念:高效教学之魂;教学目标:锁定远航的明灯;教材:教学目标之根本;学情:教学活动之缘起;教学目标:锁定远航的明灯;教学目标:锁定远航的明灯;教学策略:学有所得的津梁;教学策略:学有所得的津梁;教学形式;内容组织;创设情境;创设情境;创设情境;创设情境;教学方法;教学方法;教学方法;教学方法;教学方法;评价方式;板书设计;教学实施:一次愉悦的心灵之旅;教学实施:一次愉悦的心灵之旅;教学实施:一次愉悦的心灵之旅;教学实施:一次愉悦的心灵之旅;教学反思:教师专业成长的法宝;教学反思:教师专业成长的法宝;关于比赛;教案:用精细赢得好感;教案:用精细赢得好感;说课:用精美获得认可;说课要素(评价要素);理论是什么?;关于详略;关于视频;答辩:用精心取得高分;答辩:用精心取得高分;答辩:用精心取得高分;答辩:用精心取得高分;答辩:用精心取得高分;
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