2017人教版物理八年级上册第五章第2节《生活中的透镜》教案.docVIP

第2节 生活中的透镜 教学目标 知识与能力： 1.了解透镜在日常生活中的应用. 2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像. 教学重点： 通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识. 教学难点： 通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像. 教学用具： 照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃. 教学过程 一、导入新课 　　 二、新课教学 探究点一 照相机 　　 　　 　　1. 　　　2. 　　 　　1：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。 　　2：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约?15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕。把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了。 　　 　　 探究点二 投影仪 　　 　　 　　 　 　　 　　 　　 　　 　　 探究点四 实像和虚像 　　 凸透镜成实像 　　 凸透镜成虚像 　 第2节 生活中的透镜 一、照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。 二、投影仪：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。 三、放大镜：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。 四、教学反思： 本节的新课教学主要是通过创设情境提出问题、实验探究解决问题、梳理反思深化问题和应用练习评价反馈等四个环节组成的。第二个环节是课堂教学的核心内容，着重解决照相机、投影仪、放大镜的应用及成像问题，但解决问题的过程并不是完全意义上的探究，而是演示、观察、制作、探究的混合过程。在这个过程中，主要目的是总结完成成像特征，同时根据课堂的情况适时增加三种凸透镜的动态调节来观察像的大小变化，深化了凸透镜成像的内涵，培养了学生探究问题的能力，教学效果比较好。实像与虚像的初步概念在上一章已经涉及到，本节复习提问时又回顾了该知识点，在三次观察探究过程中又进行了渗透点拨，所以本节把它放在梳理深化环节，通过学生的阅读自学来处理，点到为止，不要占用过多时间。近视镜与老花镜是生活中的透镜，课堂上增加这个动手实验，有利于扩展学生的知识面，培养良好的研究习惯。