2017人教版选修《炮兽》教学设计.docVIP

《炮兽》教学设计 第一课时 1、了解雨果的小说艺术特色 2、领会作品的内容和题旨 3、分析《炮兽》的三个场景，能说出场景的描写方法，体会场景描写对于塑造人物形象的重要作用。 4、理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。 一、检查预习，落实字词基础 撞城槌chuí ?? 一垛墙duò???? 禀赋bǐng??? 褥rù子??? 桅wéi杆??? 驯xùn服 颠踬zhì????? 锚máo索?????? 胳膊肘zhǒu???? 摇曳yè???? 剐guǎ? 铁锤chuí???? 瞥piē见???????? 飓风jù?????? 合拢lǒng???? 痉挛jìngluán 二、新课导入：明确本单元的话题内容 1、为什么说场景是小说的最小的构成因素？场景一般由什么构成？（人物、事件、环境） 2、场景作为人物活动的舞台，主要有哪两方面意义？ 3、在小说中场景主要有哪五方面作用？ ①给全篇定调 ②营造意境与渲染气氛 ③导引人物出场 ④揭示人物的性格 ⑤作为象征 4、风景还有过渡和调节节奏的作用，能从学过的作品中举一些例子吗？ 5、现代小说的场景有什么特征？ 三、作家作品简介 《九三年》是雨果最后一部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作。1793年，是法国大革命爆发的第四年，正是法国资产阶级革命的疾风暴雨时期。当时，共和国诞生未满周岁，国内保王复辟势力和国外以英国为首的封建势力互相勾结、里应外合，阴谋策动武装叛乱和进攻，企图将共和国扼杀在摇篮之中。《九三年》围绕共和国志愿军粉碎旺岱地区反革命叛乱的斗争，描绘了一个史诗般惊心动魄的时代。再现了大革命时期严酷的阶级斗争和革命形象。小说中三个主人公分属不同营垒，个性立场十分鲜明，以前又相互认识。叛军头子朗德纳克侯爵与共和军司令官郭文是亲戚关系，而共和国派来监督郭文的神父西穆尔登又曾是郭文的老师。小说最后在这样一个情节中达到了高潮：在共和国军的围困下，凶狠残暴的叛军头子朗德纳克侯爵看到即将被大火烧死的三个孩子，人性萌发，力救小孩而放弃了自己逃生的机会，当了俘虏，被判死刑。共和国年轻的司令官郭文被他的行为所感动，认为在这种情况下不能处死他而应当宽恕，便私自放走了他。这时郭文就触犯了革命的法律。当郭文被送上断头台而人头落地时，判他死刑的公安委员会代表、他的老师西穆尔登也在痛苦中开枪自杀了。通过这一情节，雨果展开了对革命和人道主义的思考，提出“在绝对正确的革命上，还有一个绝对正确的人道主义”的思想，把人道主义看成是永恒的最高的原则。（补充介绍相关情节） 四、相关内容连接 《炮兽》的故事发生在小说的开头，描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰船从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地的反动武装发动反革命叛乱。在波涛汹涌的海上，一门没有锁好的大炮如一头出笼的猛兽给军舰本身以及武装和人员造成了极大的损失。叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。然而朗德纳克侯爵以他的赏罚分明、指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。 五、进入文本：初步体验,切分场景 (一)导入：电影是由画面来直接讲述故事的,而小说是用文字来讲述故事的；电影中故事的延续靠的是画面的连缀,小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续。所以,我们认为,小说的最小构成因素是场景。场景是某一段时间内社会生活的横截面,包括人物,事件和环境.比如,晚餐,宴会等。 (二)阅读小说,《炮兽》大致可切分为几个场景(阅读,交流) 这个小说节选可以分为三个场景： 第一场景(从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”)炮兽肆虐,惊心动魄. 第二场景(从“突然间”到“把舵索的……青铜脖子上”)人兽大战,紧张激烈. 第三场景(从“斗争结束了”到结尾) 赏功罚罪,跌宕起伏. 六、作业布置 细读课文，找出文中排比句、比喻句，并体会这些语句的表现力。 炮兽 雨果（法） 第二课时 1、? 认识场景描写在小说中的地位和功 2、了解场景描写方法和场景效果，体会人物的性格 3、考察风景的意义和风景描写在古典小说与现代小说中的地位变化 4、课外阅读雨果《九三年》，并就作品中的人道主义问题进行讨论 5、引导学生找出文中的比喻句、排比句，体会这些语句的表现力 一、复习回忆第一堂课内容 二、继续文本解读,对照名句,探究场景 　　(结合雨果名句,探究雨果场景创作的方法及场景的功能.) 　　雨果在著名的《克伦威尔?序》中写道：“丑就在美旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇高的背后,美与恶并存,光明与黑暗与共。”他的创作主张“美丑对照原则”,对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。 　　在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的，让我们一起来探究。 　　（一）第一场景中蕴含着哪些对照？ 　　讨论,交流后明确—— 　　1、炮兽的强大、疯狂与人的渺小、怯懦 　　课文相关内容： 　　炮兽——这尊挣断了铁链的大