2017人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏1.1《长恨歌》教案.docVIP

《长恨歌》教案 三维目标 知识与技能 运用“以意逆志 知人论世”的方法，从理性的角度去理解把握诗歌的主题。 过程与方法 1、在理解的基础上有感情的朗诵诗歌。 2、讨论分析诗歌的主题，把握诗人的情感态度。 情感态度与价值观 培养学生树立正确的爱情价值观。 教学重难点和课时安排 1、教学重点：运用“以意逆志 知人论世”的方法，从理性的角度去理解把握诗歌的主题。 2、教学难点：分析诗歌的主题，把握诗人的情感态度。 3、课时安排：一课时 一、导入新课 历史上倾国倾城的美女不计其数，为什么只有这四位美得这样深入人心而名垂青史呢？大概是因为她们身上都凝聚了浓浓的政治悲情色彩。“淡妆浓抹总相宜”的西施为越国忍辱负重，忠义；“环佩空归月夜魂”的昭君为和平远嫁匈奴，大义；“惊魂宛转掌中身”的貂蝉为除董卓巧计离间，正义；这三位虽身为巾帼却做出了不让须眉的历史贡献，人生可谓悲壮！而“云想衣裳花想容”的玉环呢，她简单而多情，结局悲惨，一场倾国恋，一曲长恨歌，留给人们的是无尽的忧伤和缠绵。都说人生长恨水长东，这节课就让我们一起走进著名诗人白居易的千古名作——《长恨歌》，用心思悟：怎样去爱，人生才不会留有长恨？ 二、首先请同学们朗读课文，了解这首叙事长诗的情节内容。同时思考：这个以玉环惨死为结局的爱情悲剧究竟原因何在？ 叙事 宠爱欢娱——生离死别——玄宗苦思——仙人永隔 抒情 乐————悲————思 ————恨 ⑴请同学们根据老师提供的画面，来一起了解这首叙事长诗的情节内容。 第一幅画面：玉环身姿曼妙舞霓裳，玄宗长笛一曲奏深情。用文中的诗句形容就是:“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”爱情甜蜜期，极尽宠爱欢娱之乐。 第二幅画面：玉环面容悲戚回首望，玄宗万般无奈赐死令。对应文中的诗句就是：“六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。君王掩面救不得，回看血泪相和流。”马嵬兵变，上演生离死别之悲。 第三幅画面：玄宗漫观黄叶凄凉舞，黯然神伤把泪垂？对应文中的诗句就是：“桃李春风花开夜，秋雨梧桐叶落时。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。” 痛失爱妃，孤苦相思，此思刻骨！ 第四幅画面：玉环成仙隔云端，托物道士表深情。对应文中的诗句就是:“但令心似金钿坚，天上人间会相见。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”生死殊途，仙人永隔，空留长恨！ ⑵了解了这首长诗的叙事内容和抒情线索，现在我们来解决朗读课文之前老师预留的思考题：这个以玉环惨死为结局的爱情悲剧究竟原因何在？ 直接原因：安史之乱; 根本原因：重色轻国。（板书） 作为君王应重贤思治国，而玄宗却沉迷美色色而看轻国家大事，最终落得江山颓危美人惨死。悲剧的主人公竟然是悲剧的制造者，这样的结果只能说是咎由自取。（自作自受） 三、唐玄宗一手缔造的开元盛世一去不复返了，唐玄宗和杨贵妃的爱情故事也以悲剧收场了。请同学们根据自己的阅读体验，分析原文诗句，讨论：唐玄宗和杨贵妃之间是不是彼此真爱？ 教师总结点拨：就相知相爱而言，他们志同道合，彼此欣赏；他们山盟海誓 “两心相知”；他们仙人永隔却相思刻骨，天上人间，此情可待。(视学生分析总结，可说可不说。玄宗见月伤心，闻铃肠断，每个夜晚，孤寂难眠，甚至派人仙山寻妃，此情诚且痴；玉环虽位列仙籍，却在蓬莱宫中度日如年，闻道使者依然激动急切，赠物寄词，明心表志，此情坚贞且执着。)就身份地位而言，他们没法摆脱权色、政治干系，玄宗沉迷美色误了国，贪恋权势送了玉环的命，玉环的悲在于天生丽质而无法选择自己的命运，玄宗的悲在于身为君王却懈怠责任辜负苍生只为一己之欢 ，这悲剧看似是无奈而强悍的命运，其实是政治权力角逐的必然结果。真爱相逢政治权谋只能空留长恨！（板书）玉环，愿你们来生作对平凡的夫妻。 五 、教师讲方法：真爱也好，不爱也行或者爱得不够深也罢，这都只是我们个人阅读体验之后的一孔之见。我们懂得欣赏诗歌有一个重要的方法：“以意逆志，知人论世”，逆是迎合、揣测、探究之意，就是用我们自己个性解读诗歌的意去揣测探究诗人于作品中想传达出的“志”。 “知人论世”是深入了解作者的秉性为人及他所处的环境和时代，进而全面准确地理解诗歌所要表达的思想内容和情感。 现在让我们再读经典结尾，思考：白居易在这首诗中想要表达的主题？ 学生回答：讽喻说，爱情说或二者兼有。 教师点拨：生活在中唐的诗人白居易，他胸怀“达则兼济天下”之志，作为一位正直的士大夫，他渴望重现大唐开元盛世的辉煌，希望后世统治者能以重色轻国为戒；作为一位多情善感的文人，他更关注人性与个体生命，对于真爱无法相守的遗憾长叹不已! 诗人的立场鲜明，态度一分为二，知人论世后，我们发现面对这场又真爱又误国的倾国之恋，诗人的情感纠结万状，有批判讽刺警戒愤慨，有赞扬同情惋惜伤感无奈，最后只归结为一个字：恨！长恨！这