2017北京课改版语文七下第24课《湖心亭看雪》教案.docVIP

湖心亭看雪 一、教学目标： 1、熟读美读课文，理解文中重点词语。2、赏析雪后奇景，体味白描写作手法。 3、解读作者的思想感情 二、教学重点： 赏析雪后奇景，体味白描写作手法 三、教学难点： 解读作者的思想感情 四、教学过程： （一）导入新课 师：同学们，请打开记忆的闸门，搜索几句与西湖有关的诗句。 师：从这些诗中可以看出，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》 （二）读通读顺课文，理解重点词语及句子。 1. 师范读课文：请同学们结合注释，识记重点词语 翻译课文。 请一位同学朗诵全文，同学们仔细听，初步感知一下课文内容。 （三）赏析雪景，体味白描 1.请一位同学朗诵全文，感知课文内容。 ①“看雪”的时间是 ： 崇祯五年十二月 地点是： 西湖 ②写雪大的句子是 ：大雪三日 写冬雪寒冷威严的句子是 ：湖中人鸟声俱绝 ③湖心亭夜景给作者总的印象是什么 ：雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白.古人惜墨如金，可是这句话中却连用三个“与”，是否显得拖沓呢？ 不拖沓 理由是：“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。 仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。 请男同学读出这种大气、读出气势来 ④写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？堤亭舟人,痕点芥粒 ⑤“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？ 不好。借这缩小的量词来表现人、物的渺小，更好地表现了朦胧。景物的渺小。与苍茫浩大的天地形成对比, 更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。寄托了作者对人生渺小的感叹。 师：是呀，把人、物置于天地之间，人、物是何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”之感。 齐读：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 师：这段雪景描写有什么特点？自然质朴不事雕琢；文字简练朴素，不加渲染， （叠词的运用、量词的运用）你会怎么描写？ （我会用上一些比喻和优美的词句） 张岱用了修辞手法没有？（没有） 这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？白描。 （屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。） （屏显：白庙手法的范例） 一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性能吗 ⑥来到亭上,看到了什么：人 ⑦那人对我的态度是什么：拉余同饮（热情好客，充满惊喜） ⑧ 我的态度是什么：余强饮三大白（尽力喝下）因为偶逢知己而无限喜悦 ⑨舟子对作者的评价是哪个字？有怎样的含义？ “痴”；有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀 师：你已经触碰到了张岱的内心。我们看看张岱对自己的叙述，进一步去了解他。 蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。 ——《自为墓志铭》 陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。 ——《〈陶庵梦忆〉自序》 师：经历国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了怎样的变化？ 不再追求繁华靡丽，因为这一切都是过眼云烟。 是的，他不在追求外在，转而注重自身的内心世界了，追求与自然的融合了。 让我们齐读这两句，感受天地苍茫，感受天人合一。 这么融情于景的佳句，我们有什么理由不去背呢？同学们让我们背起来吧！ 夜深人静的雪夜独赏湖景，云雾弥漫，山水、云天一片苍茫，那“上下一白，”惟长堤一痕“的雪景，既展现出淡泊、浑朴的境界，又写出了作者雪夜独游的孤寂心境。一个“痴”字正点出了他钟情山水的独特个性。 本文文字浅近，淡雅，形象直观、鲜明，像一首秀美隽永的山水诗，又像一幅淡墨描绘的山水画，使人身临其境，目睹其形而拍案叫绝。 师：同学们，孤舟一寒士，独品满湖冰。曹雪芹在《红楼梦》中有一名诗，送给大家，你们再细细去品张岱之痴吧： 满纸荒唐言， 一把心酸泪。 都言作者痴， 谁解其中味