2017北师大版七上《山行》教案1.docVIP

七年级语文上册 教案 课题 ：《山行》 课型：新授 上课日期：2012年9月24 作者 ：陈娟 单位：滕州市尚贤中学 七年级上册第二单元第一课：《 山行》（1课时） 课前预习： 了解作者及近体诗 反复诵读诗文。 相关课程标准： 通过反复朗读，意会该诗的诗意、诗情。这首诗的主要学习点在作者个性化的立意：作者从独特的角度观察秋天，感受秋天，表达自我，不仅要表现写作对象的特点，更重要的是，写出了自己在那一时、那一地特殊感悟的话语。 学习目标： 1.了解作者杜牧及近体诗。 2.通过重点语句词语，理解诗意体会诗情。 3、背诵、默写诗文。 评价任务： 1.有感情地朗读，通过学生自由读、分组读、指名读、齐读等手段，初步了解古诗内容。 2.四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。 3.能有感情的背诵并默写这首诗。 教学过程： 导入 1.你知道哪些描写秋天的诗句 二、出示学习目标（学生读，老师强调） 三、检测预习 学生介绍作者及近体诗四、整体感知 1、初读古诗 2、指导朗读  要读出节奏美  看图中景物感悟读，配以背景音乐，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。读出“远上”强音，“石径”次强，“白云”强音，“有”次强，“枫林晚”强音，“二月花”弱音。 3、自学古诗。 (1)抓住关键词“寒”、“斜”、 “坐”、 “霜”、“于”、等词语，用查字典、查找资料理解。 (2)逐字逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。 4、总结学习情况，师生共同评价。 五、赏析诗歌 再读全诗，思考： 1. 本诗中描写了哪些景物？（请从文中找出来） 2.这首诗表达了诗人什么样的感情？ 3.有一种版本将“白云生处有人家”写成“白云深处有人家”。你觉得“生处”与“深处”哪一个更好？为什么？ 4.你认为《山行》中哪句是全诗的中心句并且千古传诵？为什么？ 5. 这首诗和一般写秋诗在意境上有什么独特之处？ （第3、4、5题依据学生的回答情况老师再引导学生交流讨论） 写一写 找四位同学到黑板上默写这首诗，其他同学在练习本上默写并互相批改。 七、作业 《山行》与范仲淹的两首秋词《渔家傲》《苏幕遮》对比，情调有何不同,从哪些词句中可看出? 教学反思 本节课引导学生了解学习诗歌的步骤：读、诵、解、悟、写，以此课为基点教给学生如何学，学习中以多种形式来读，从读中了解诗歌，感悟诗歌，体会作者的情感。