2017北师大版七上《说虎》教案.docVIP

学科组 语文组 年级 七年级 学科 语文 课题： 《说虎》 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 ①掌握重点文言词语的意思,能翻译重点文言句子。??????????????????????????????????????②整体把握内容，明确课文主旨。????? 在训练学生读、写、听、说各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神 理解“智”在生活中的应用 重 难 点 重 点 难 点 掌握重点文言词语的意思,能翻译重点文言句子。???????????????????????????? 学习文中通过设喻说理的方法，以及“说”的文体特点。 课型 新授 教法 自主学习 合作探究 教具 多媒体 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 一导入 二介绍作者 三出示目标 出示老虎图片 你了解哪些有关“虎”的成语？ 解释“说”的文体 提示作者 “说”：是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，往往是托物寓意。 刘基是元末明初著名的诗文家。著有《郁离子》、《复瓿集》等，后人合编为《诚意伯文集》20卷。散文富有形象性，文风奔放，短篇简赅精悍，一扫元末卑弱风气。诗歌顿宕古朴，以雄浑见长。 出示目标：1、熟读并背诵课文。 2、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。 3、理解文章内容，领会文章主旨。 说出虎的成语:虎虎生威 狐假虎威等 了解作者 理解目标 2 3 1 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 四初读课文 五细读课文 要求：准确、流畅、有节奏感。 要求标划 反馈:解释词语 于：跟……相比。 不啻（chì）：不止 食于虎：被老虎吃掉。于，被。 恒：常。 寝：躺着休息，卧。 故：所以。 类：相同。 是故：所以，因此。 何足怪哉：有什么值得奇怪的呢？足，值得。 何足怪哉： 类：相同 初读课文 细读课文，自己借助注释，疏通文意，标出自己认为重要的词句及疑难词句准备交流 。 10 10 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 六精读课文 七探讨主旨 八比较探究 翻译重点句子 提示疑难 板书重点 提示以物喻人 提示人与物的关系 故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。 是故天下之用力而不用智，与自用而不用者，皆虎之类也。 思考： 1、老虎为什么能够吃人？ 2、人为什么又能够征服老虎？ 3、第三段有什么作用？ 这篇文章借虎喻人，说明如果……，就必然招致 败的道理 试用《说虎》阐明的道理，解说《狼》、《李寄》以及《童区寄传》等篇的内容。 积累词语： “于”起比较、对比作用，可译为“跟……相比”，在本句中，也可译为“比……”，即“比人不止大一倍”。　“于”用于表示被动，引入行为的主动者，可译为“被……”。全句为：“那么人被老虎吃掉……”。　此处“于”是最常见的表示处所、时间的用法，可译为“在”。 10 5 4  板 书 设 计 用力而不用智 自用而不用人 ‖ 必将失败