2017北师大版历史七年级下册第22课《明清皇权膨胀与文化专制》教案.docVIP

《明清皇权膨胀与文化专制》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1.知道明清帝国皇权高度膨胀、八股取士与文字狱等基本史实。 2.了解明清两朝加强专制统治的措施，认识专制统治加强、八股取士、文字狱等是封建制度没落的表现。 过程与方法： 1.通过查找和文字狱有关的资料，增强独立获取信息的能力。 2.通过对比唐朝科举制度和明清科举制度的不同，培养生生合作交流的个人素质和比较、分析和归纳能力。 情感态度价值观： 通过学习明清专制统治的表现和危害，初步培养学生的民主意识。 二、教学重点：明清加强专制统治的措施。 三、教学难点：引导学生分析明清加强专制统治措施所造成的影响。 四、教具准备：课件 五、教学过程： 一、导入新课： 据老师所知，有很多同学平时都喜欢读诗歌，那么，今天老师想请同学看几句古诗：?（教师在大屏幕打出诗句）：? ??? 　　　明月有情还顾我，清风无意不留人。? ??? 　　　清风不识字，何故乱翻书。? 同学们能不能从这几句诗中看出什么毛病？? 学生回答后教师指出：可是，就是这几句诗却使清朝时的翰林院学士徐骏掉了头。当时，清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为徐骏诗中的“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，说徐骏是怀念明朝，不满清朝。“清风不识字，何故乱翻书”则是暗指清统治者没有文化。为此，按“大不敬”“斩立决，将其文稿尽行烧毁”。 刚才讲时老师发现许多同学面露疑惑：怎么可能呢？不就是几句诗吗？怎么能如此牵强附会地和国家朝廷连起来？可这正是历史的真实，是清朝加强思想专制的一个重要表现，也是今天我们要探讨的第22课 明清皇权膨胀与文化专制。 二、学习新课： 明清是中华帝国的晚期，那时封建社会日趋没落，社会矛盾错综复杂，为加强对全国的控制，统治者采取了各种措施来加强皇权，使中央集权制度已经发展到了颠峰，那么，明清统治者采取什么措施来加强皇权呢？ （一）君主独裁 请同学阅读“君主独裁”一目，整理一下明清君主独裁的表现。同学们在阅读的过程中，把自己认为是要点的地方画出来。? 教师请两名同学用最简练的语言概括总结一下明清君主独裁的表现。 师生归纳： 1．明朝加强君权统治的措施： （1）废除宰相制度；（2）设立厂卫制度；（3）设立廷杖制度。 2．清朝设立军机处 具体了解这些措施。 1.（1）废除宰相制度 教师：元朝曾经是高度集权，又极为专制的王朝，但到了末年，朝政废弛，内部倾轧，已无法继续它的统治。朱元璋吸取元朝贵族专权、内乱频繁的教训，对功臣严加防范，不久就大开杀戒，把与他一起起兵反元的文臣武将几乎全部清除，其中波及面最广的是“胡蓝之狱”。同学们看大屏幕。——胡惟庸案是为了解决传统的皇权与相权之间的矛盾，强化皇权所采取的暴力行动。最终废除了一千五百多年的宰相制度。朱元璋借胡惟庸案废除了丞相，把丞相的权力分归六部，而六部又由皇帝负责，这样一来丞相的权力分散了，皇帝的权力加强了。 1.（2）设立厂卫制度 一天早朝，明太祖朱元璋问官员宋讷,昨天晚上为什么发怒，宋讷先是一惊。只见朱元璋拿出一幅画，正是宋讷昨夜生气表情的画像。一时间宋讷毛骨悚然,解释道：因有下属打坏了茶具。明太祖这才放心。 教师活动：（提出问题）：朱元璋为什么能做到“安然朝中坐，却知天下事”？为什么要这么做？ 学生活动：（议论并回答。）因为朱元璋设了锦衣卫，专门侦缉官民的言行。 教师补充：明朝就是通过锦衣卫，东厂等这样的特务机构来监视百官、百姓，使他们臣服，这些特务机构成为专制皇权的可靠支柱。 1.（3）设立廷杖制度 为了树立皇帝的绝对权威，朱元璋还设立了廷杖制度，任意杖责不合已意的大臣，这体现了君臣之间的主仆关系。那么清朝又是怎样加强皇权的呢？ 2．清朝设立军机处 教师：和申就是军机大臣，和申每天寅时要先去军机处，然后再入宫商议军国大事，军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录，然后传达给中央、地方各部门执行。 提问：军机处的设立使皇帝的权力发生怎样的变化？ 学生讨论后回答：军机处是清代皇权高度膨胀的产物。 过渡：以上我们探讨的是明清两朝在政治上加强专制统治的措施，事实上，明清专制统治的加强还表现在思想文化上。? （二）八股取士 说到思想文化上的专制，老师不禁想起了秦始皇时期那起令读书人胆战心惊的事件。同学们还记得吗？? 学生回答：焚书坑儒? 教师：焚书坑儒是我国历史上一次典型的思想文化专制事件。可明末清初思想家顾炎武却说过这样的话： 引导学生齐读111页材料。 是啊，提起焚书坑儒至今我们还能透过千年的历史感受到那份沉重。那么，比焚书坑儒还厉害的八股文究竟是怎么回事呢？下面请同学们看课本118页“八股取士”一目，注意了解一下什么是八股文？ 师：八股取士是科举制发展到明清两朝的一种形式。说起科举制，同学们能想起我们以前学过的哪个