2017北师大版数学七年级下册2.2《探索直线平行的条件》导学案1.docVIP

2.2 探索直线平行的条件（1） 一、学习目标： 1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。 2、会认由三线八角所成的同位角。 3、掌握平行线公理及平行线的传递性。 4、掌握直线平行的条件并能解决一些问题 二、学习重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行” 三、学习难点：判断两直线平行的说理过程 四、学习设计： （一）课前准备 （1）预习书44-48页 （2） 思考①什么叫同位角、内错角、同旁内角？②同位角、内错角、同旁内角有什么特征？ （3）预习作业 如图所示，①是 角；它们是由直线 和直线 ，被直线 所截得的；②是 角；它们是由直线 和直线 ，被直线 所截得的；③是 角；它们是由直线 和直线 ，被直线 所截得的。 （二）学习过程 1、两直线被第三直线所截，可形成的角有 ， ， 。 同位角、内错角、同旁内角的特征（简称“三线八角”）如下表： 基本图形 角的名称 位置特征 图形结构特征 例1如图是同位角关系的两角是 ，是互补关系的两角是 ，是对顶角的是 。 2、平行判定1：两条直线被第三条直线所截，如果同位角 ，那么这两直线 。 简称： （公理） 如图，可表述为： ∵ ( ) ∴ ( ) 如图 （1） （垂直的定义） ∴ ∥ （同位角相等，两直线平行） （2）用一句精炼的话总结（1）所包含的规律 变式训练：如图所示 1、（已知） ∴ ∥ （ ） 2、（已知） ∴ ∥ （ ） 例3、如图，已知，直线BC与DF平行吗？为什么？ 变式训练：如图，已知，试问a与b平行吗？说说你的理由。 平行线公理：过直线外一点有 条直线与这条直线平行。 平行线的传递性： 几何语言： 拓展： 如图，已知，问再添加什么条件可使AB∥CD？试说明理由。