2017北师大版数学七年级下册第四章《三角形》回顾与思考.docVIP

第三章 三角形 第三章 三角形回顾与思考 一、学习目标 进一步了解全等图形、全等三角形的概念和性质； 能够辨认全等三角形中对应的元素； 会正确使用全等符号标注两个三角形全等； 能灵活运用“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS” 、“HL”来判定三角形全等； 会用三角形全等的条件推理和计算有关问题。 二、学习重难点 重点：能够辨认全等三角形中对应的元素； 灵活运用“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS” 、“HL”来判定三角形全等 难点：灵活运用“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS” 、“HL”来判定三角形全等。 三、学习过程 知识回顾 1、全等三角形的概念：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形． 2、全等三角形的特征：大小相等，形状相同． 3、全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等； 全等三角形周长相等，面积相等． 4、三角形全等的判定：重叠法（定义法），SAS，ASA，AAS，SSS ，HL（RT△）（请根据判定方法依次分别画图（图上标出标记），写出几何符号推理语言）． 注意：（1）“分别对应相等”是关键； （2）两边及其中一边的对角分别对应相等的两个三角形不一定全等； （3）三角分别对应相等的两个三角形不一定全等． 5、要证明两条线段或两个角相等最常用的方法是利用全等三角形去证明因此首先构造恰当的三角形使所要证明的线段或角分别为这两个三角形的对应元素然后证明这两个三角形全等和中，，，补充条件后，仍不一定能保证，这个补充条件是（ ） （A） , （B） , （C） , （D）. （2）下列条件能判定△ABC≌△DEF的一组是 （ ） （A）∠A=∠D， ∠C=∠F， AC=DF 　　,（B）AB=DE， BC=EF， ∠A=∠D , （C）∠A=∠D， ∠B=∠E， ∠C=∠F ,（D）AB=DE，△ABC的周长等于△DEF的周长. （3）判定两个三角形全等必不可少的条件是（ ） （A）至少有一边对应相等，（B）至少有一角对应相等， （C）至少有两边对应相等，（D）至少有两角对应相等. （4）下列条件中不能判断两个三角形全等的是（ ） （A）有两边和它们的夹角对应相等, （B）有两边和其中一边的对角对应相等, （C）有两角和它们的夹边对应相等, （D）有两角和其中一角的对边对应相等. （5）下列结论正确的是（ ） (A)有两个锐角相等的两个直角三角形全等； (B)一条斜边对应相等的两个直角三角形全等； (C)顶角和底边对应相等的两个等腰三角形全等；(D)两个等边三角形全等. 2、填空 （1）如图1，已知△ABC和△DCB中，AB=DC，请补充一个条件 ，使△ABC≌ △DCB． （2）如图2，已知∠C= ∠D，请补充一个条件 ，使△ABC≌ △ABD． （3）如图3，已知∠1= ∠2，请补充一个条件 ，使△ABC≌ △CDA． （4）如图4，已知∠B= ∠E，请补充一个条件 ，使△ABC≌ △AED． 3、解答题 （1）如图，A、B、C、D在同一直线上，AB＝CD，DEAF，且DE＝AF，求证：．如果将BD沿着AD边的方向平行移动，如图，B点与C点重合时，如图，B点在C点右侧时，其余条件不变，结论是否仍成立，如果成立，请予证明；如果不成立，请说明理由． （2）如图(1)，ABBD，EDBD，AB＝CD，BC＝DE，求证：ACCE．若将CD沿CB方向平移得到图(2)(3)(4)(5)的情形，其余条件不变，结论AC1C2E还成立吗？请说明理由． ?（2）若将DEC的边EC经AC方向移动变为图（2）时，其余条件不变，上述结论还成立吗？为什么？ 2、如图，在△ABC中，AB=AC，DE是过点A的直线，BD⊥DE于D，CE⊥DE于E． （1）若BC在DE的同侧（如图①）且AD=CE，求证：． （2）若BC在DE的两侧（如图②）其他条件不变，问：(1)中的结论是否仍然成立？若是请予证明，若不是请说明理由． 3、（1）如图（1），已知AB=CD，AD=BC，O为AC的中点，过O点的直线分别与AD、BC相交于点M、N，那么1与2有什么关系？请说明理由.若将过O点的直线旋转至图（2）、（3）的情况时，其他条件不变，那么图（1）中1与2的关系还成立吗？请说明理由. 已知AOB=900，在AOB的平分线OM上有一点，将一个三角板的直角顶点与OA、OB(或它们的反向延长线)相交于点D、E． 如图1，OA于D，CEOB于E，易证： 当三角板绕点旋转到CD与OA不垂直时，在图2、图3这两种情况下，上述结论是?若成立，请给予证明；若不成立，