2017岳麓版选修3《“冷战”中的“热战”》教案.docVIP

学科 历 史 授课班级 课题 第18课“冷战”中的“热战” 课 型 新 课 姓名 授课日期 教 学 目 标 知识与技能 通过本课学习，使学生了解朝鲜战争和越南战争的有关史实，丰富学生的历史知识，培养学生基本的阅读、概括、归纳能力。 过程与方法 通过比较，使学生知道两次战争是在大国争霸的背景下发生的，是霸权主义国家发动的非正义的侵略战争，从而培养学生正确判断历史事件的能力，进而分析“热战”与“冷战”的关系。 情感态度与 价值观 从以弱胜强的战争，认识正义战争的力量，同时激发学生的爱国情怀和民族自豪感。 教学重点 朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响 教学难点 “冷战”与“热战”的关系 教学用具 多媒体 教学过程 环节与步骤 教学内容 学生主体活动 导入 解读课题 教师引导学生看书，概括背景、经过、结果、评价 二战后虽未爆发新的世界大战，但局部战争还是连绵不断，今天我们学习第一种类型的局部战争：“冷战”中的“热战” 问：什么是“冷战”？ “冷战”实质是美苏两个超级大国在全世界范围争夺“真空地带”，争夺的重点在欧洲，今天我们学的是对亚洲的争夺，突破“冷战”，进行了“热战”，是“冷战”中的“热战”。 朝鲜战争（1950.6-1953.7） 背景 经过 结果 评价 学生齐答“冷战”定义 学生看书后，回答基本知识点，培养学生概括与归纳能力，培养基本的史学素养 环节与步骤 教学内容 学生主体活动 教师拓展部分内容，加深对教学重点－影响的理解 教师引导学生看书归纳 教师拓展 教师提出问题 第4小题为本课小结 第5小题为拓展，可安排在课余思考 引导学生 ．．．．．． 越南战争（1961-1973） 背景 2、经过 3、结果 4、评价 ．．．．．． 分析越南战争胜利的原因 两场战争的实质 分析“热战”与“冷战”的关系 概括朝鲜战争和越南战争的异同点 朝鲜半岛的分裂与统一和中国海峡两岸之分 裂与统一有什么异同点 读启示 训练题 激发学生学史兴趣，体验史学魅力。 学生回答 增强趣味性，激发兴奋点 学生在层层剖析中加深对本节内容的理解 学生各抒己见 板 书 设 计 第18课“冷战”中的“热战” 背景：分裂；内战 背景：越独立 美代法—分裂 美：插手 1961.特种 经过 经过 中：援助 1964.局部 美败 1973 结果：1951谈-1953停 结果 越统一1975 评价 性质 性质 评价 影响 影响 实质：是美苏两种不同社会制度的 胜因：①团结 较量斗争 ②中苏援助 启示： ③美劣势 越南战争（1961-1973） 朝鲜战争（1950.6-1953.7）