初中数学教学中数学思想的渗透-青云中学.docVIP

初中数学教学中数学思想的渗透】数学教学数学思想渗透不同的在数学上得到不同的发展教学中应渗透的主要的数学思想方法 在数学教学中至少应该向学生渗透如下几种主要的数学思想在义务教育初中数学教材中，有许多教学内容蕴含着丰富的分类思想方法。分类是通过比较数学对象本质属性的相同点和点，然后根据某一种属性将数学对象区分为不同种类的思想方法。分类讨论既是一个重要的数学思想，又是一个重要的数学方法。作用在于克服思维的片面性。渗透渗透渗透由数学概念引起的分类讨论要去绝对值可分为和三类。 2．数形结合思想 数形结合是数学中最重要的方法之一，人们把代数称为数而把几何称为形，数与形看上去是两个相互对立的概念，其实它们在一定条件下可以互相互化。我国著名数学家华罗庚先生说这句话说明数和形是互相依赖、互相制约的是数学的两大支柱因此在研究数量关系时，要。数形结合思想贯穿于整个初中数学之中， 比如数轴、、几何证明计算等都存在数形结合思想。数量问题可以转化为图形问题，反过来图形问题也可以转化为数量问题，而数形结合就是实现这种转化的有效途径。所谓“化归”就是将要解决的问题转化为另一个已经解决的问题。这种方法的关键在于寻找待求问题与已知知识结构的逻辑关系。是中学数学学习中最常见的思想方法。学生一旦形成了自觉的化归意识，就可熟练地掌握各种转化化繁为简、化难为易、化未知为已知、化一般为特殊、化抽象为具体等等。如用化归思想将元方