2016-2017学年五年级语文上册教案：30军神1（北京版）.docVIP

29.军神 教学目标：1学会8个生字，认读4个字。 2默读课文。了解课文主要内容，体会人物的情感。 3找出描写沃克医生神态、情感变化的语句，体会这样写的好处。 4分角色朗读课文。 教学重、难点： 教学重点：理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界。 教学难点：理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神” 课前准备：刘伯承生前的资料及图片。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入 同学们，通过上节课的学习，你知道课文中“军神”是称赞谁的吗？（板书：刘伯承） 是谁称赞他的？（板书：沃克医生）我们把沃克医生的话读一读（投影：沃克医生的话） 是因为一件什么事称赞他“军神”，为什么称赞他“军神”？（幻灯出示）导入，[来源:学.科.网] 过渡：我们今天这节课就弄清这个问题。 二、 品读手述前的几个自然段，体会他的坚强和勇敢。 1、快速阅读，划出沃克医生情绪、神态变化的句子，说一说每次变化都因为什么 ？（第一次变化，是因为刘伯承伤势严重让医生感到震惊。第二次变化，是因为刘伯承做手术拒绝使用麻药。这说明是真正的男子汉说明他勇敢。） 2、学生有感情的读对话，体会人物的感情变化。了解人物的内心。 3、小结学法。我们通过找句子、读课文、品析人物的语言来体会刘伯承的坚强品格。 4、过渡：我们利用以上的学习方法学习课文中的手术中，手术后两部分。 三、 合作学习手术中的两个自然段，探究交流，体会刘伯承钢铁般的意志。 1、快速读课文，说说手术中沃克医生是什么样子？刘伯承是什么样子？（请同学叙述） 2、通过外表体会人物的内心（我们通过找关键词，体会刘伯承手术时忍着剧烈的疼痛） 3、学生朗读体会刘伯承手术中“一声不吭”的钢铁意志。 4、小结归纳： 我们刚才通过朗读、对话、交流，读懂了课文，刘伯承手术时承受难以忍受的疼痛；手术中“一声不吭”表现出超人的坚毅；虽经剧痛的折磨，但手术后还说出手术中的刀数。真是了不起的军神啊！让我们怀着敬佩之情再把题目读一读——军神 四、 通过品读手术后的对话，体会刘伯承手术中的超常意志。 1、三人一个小组，读人物的对话，体会沃克医生 情绪神态的变化。 2、请同学总结沃克医生为什么说刘伯承是“军神” 3、你想对刘伯承说些什么？刘伯承，剧烈的疼痛，我们都担心你会晕过去？（指导朗读：“我一直在数你的刀数。”“72刀。” 感受刘伯承的镇定自若。） 4、你想对沃克医生说什么？沃克医生，当你听到病人说出72刀，你当时怎样？（理解“吓了一跳”“失声喊道”。 从沃克医生的震惊细细体会刘伯承的顽强坚毅。） 5、出示课文：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！ 指导朗读，感受刘伯承的由衷敬佩。 沃克医生，你的这番由衷赞叹怎么理解呢？（引导理解“真正的男子汉”“会说话的钢板”“了不起的军神”）让我们怀着敬佩之情再把题目读一读——军神 板书设计： 3 0 军神 手术前：拒绝麻醉 沃克医生----刘伯承 手术中：一声不吭 了不起的军神 手术后：数出刀数 课后反思：简介了人物的背景，使学生有了更深入的了解，再理解课文时，不仅可以采用结合上下文的方法，也可以采用结合时代背景的方法进行理解。 刘伯承的小故事： 《 老区人民的温暖 》 刘、邓大军进入大别山时，已是深秋，首长和战士们都还穿一身单衣。天气渐渐冷了，解决棉衣问题是当务之急。这么多人，怎么解决呢？刘伯承、邓小平和其他野司首长都很着急，刘伯承和邓小平商量说：“这里曾是老革命根据地，我们多和群众商量，看能否想到办法。”邓小平说：“我听你家老汪（指刘伯承夫人汪荣华，六安县人）说；麻埠是小上海，卖土布、棉花的很多，只是由于国民党反动派的扰乱，最近上市的少了。我们拿银元，请群众帮助购买，公平交易，总是能解决些问题的。”刘伯承说：“这是个好主意。”由于层层动员，多方发动群众，公平交易，没多久，就买了很多土布和棉花。刘伯承、邓小平动员司令部、政治部干部先做出样子，自己动手，用稻草灰将白土布染成灰色，用竹条将棉花抽熟，自做自穿。刘伯承用报纸剪了样子，和警卫员一起缝，两天就缝起了一套棉衣。他穿着这套自做棉衣，叫同志们给他照张相，说：“不要看这衣服不好看，它能御寒，这是老区人民的温暖。要不是老区人民的帮助，我们这么多人，别说穿棉衣，就是连擦枪布也难以解决，我们真要感谢老区人民的支援啊！”冷了，解决棉衣问题是当务之急。这么多人，怎么解决呢？刘伯承、邓小平和其他野司首长都很着急，刘伯承和邓小平商量说：“这里曾是老革命根据地，我们多和群众商量，看能否想到办法。”邓小平说：“我听你家老汪