2016年（浙教版）三年级语文上册教案：第8单元《筷子的传说》第1课时.docVIP

浙教版三上：《筷子的传说》教学设计 　　.教学要求 　　1.知道筷子是我们的祖先三千年发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做个国人的自豪。 　　2.会正确地拼读注音字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语意思。 　　3.能运本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课文，并知道第2自然段按事情发展顺序。 　　4.找出有顿号的句子，初步了解顿号的用法，并试着将传说复述给家长听。 　　二.教学重点难点 　　重点:筷子的由来和传说。培养学生民族自豪感。 　　难点用自己的话说说筷子的由来。 　　三.教学时间 2课时 　　第1课时 　　教学要点 　　初读课文，了解课文的主内容，学习第1、2自然段。 　　教学过程 　　.入新课 　　1.们平时吃饭哪些餐具？板书：筷子 　　“筷子”以说们吃饭时常种餐具。关于，还有个传说呢！同学们定想解吧。揭示课题。齐读课题。 　　2.理解“传说”意思。（人们口头流传关于某人某事叙述。） 　　二.读课文 　　1.带着求自学课文： 　　（1）读准生字音，读通课文。 　　（2）筷子什么时候、什么国家人发明？ 　　（3）传说“筷子”怎么？ 　　（4）课文说筷子有哪些种类？ 　　（5）全世界使筷子人数有少？们生活什么地方？ 　　2.讨论交流。 　　（1）检查字词。重点：烫tang 皇huang 俩lia 嫌xian 　　（2）分段读课文，回答问题。 　　三.学习第1、2段 　　1.朗读第1段，求读得确、流利。 　　a.“三千年”“传说”“国人”“发明”“筷子”这几个词说句话，求不同于课文句式。 　　例：传说国人三千年发明筷子。 　　传说国人三千年发明筷子。 　　传说国人三千年发明筷子。 　　传说筷子国人三千年发明。 　　筷子国人三千年发明，这个传说。 　　国人三千年发明筷子，这个传说。 　　b.知道筷子国人三千年就发明,有什么感受? 　　c.有感情地朗读第1段。 　　2.默读第2段。边读边想这段主讲什么？按什么顺序？讨论。 　　（1）这段共有几句话？哪几句话起因，经过，结果？ 　　（2）“先...接着...最...”说说“快子”名称由。 　　再“因...所以...又因...所以...还因...所以...”说说“快子”名称由。 　　（3）给“顺手”找近义词。 　　（4）朗读第2段。 　　3.感情朗读1、2两段。 　　四.作业练习 　　(1)渔夫喝稀饭不快,因( )。 　　（2）个渔夫得胜，因（）。 　　（3）渔夫两根树枝起名叫“快子”，因（）。